Erik Erikson

UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
SISTEMA DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PSICOLÓGIA
Nombre: Valeria Soria
Curso: “G”
Fecha: 14-12-2015
ERICK ERICKSON: TEORIA PSICOSOCIAL
Ø  Descripción de la teoría
Etapas psicosociales de Erickson
1.- Aprendiendo a confiar versus aprendiendo  a desconfiar (seguridad)
Este es el periodo desde la infancia hasta el segundo año de vida. Elniño que es querido y protegido, alimentado y bien manejado, desarrolla la capacidad de tener fe en otros y crece con un sentido de seguridad y de optimismo.
El niño descuidado  y abandonado  emocionalmente, éste se desarrolla como persona insegura y desconfiada.
2.-Aprendiendo a ser libre versus a ser titubeante (autonomía)
Entre los dieciocho meses y los 4 años de edad, el niño con buenos padres,emerge de esa etapa, libre y sin temores de orden neurótico. Posee iniciativas y exhibe independencia.
Los que fallan en esta etapa, son negativitas, cabeza duras y tienden a las explosiones de ofuscación. Los últimos, son niños que invitan el rechazo.
3. Aprendiendo iniciativa versus culpabilidad (ambición)
Erickson cree que en esta etapa social, que se extiende hasta el principio de la entrada ala escuela, el niño saludable aprende el uso de la imaginación constructiva, el uso de la fantasía, la cooperación con otros, a dirigir y a seguir.
Pero, si la negligencia o la incertidumbre lo paralizan, el niño se torna miedoso, se asocia con seres marginales y se restringe en su juego y en su intuición.
4. Industria versus inferioridad (competencia)
Ya en la escuela primaria, y avanzando haciala adolescencia, el niño aprende a manejar los talentos esenciales para un ajuste social: se relaciona bien con sus amigos, progresa de juegos aislados a juegos de equipo, comprende abstracciones básicas. Completa sus tareas asignadas y se auto-disciplina.
El niño que en esto falla, es una persona dudosa e incierta, plagada por miedos de fallar y con sentimientos de inferioridad.
5. Adquiriendoidentidad versus la difusión de la misma (fidelidad)
Desde los doce años hasta el comienzo de la adultez, el joven mantiene un diálogo interno para lograr su autodefinición y para forjar una identidad sexual estable. La fidelidad heterosexual se valida en esta etapa. Quien falla, a menudo procura la sexualidad temprana, las experiencias homo eróticas y manifiestan rebeldía y poco respecto por loscódigos morales que gobiernan a sus padres.
Confusión
La adolescencia, representa una etapa muy crítica y delicada en el desarrollo humano, para que sea dejada al azar o ignorada por los padres. Ya que en esta etapa los valores estéticos que regirán la vida del individuo se cristalizarán para siempre.
El éxito, precursor de la autoestima es un factor social de mucha importancia para los adolescentesde ambos sexos.
6. Aprendiendo intimidad versus aislamiento (amor)
En esta etapa el ser humano bien ajustado, cementa las bases para lograr formar relaciones estables y permanentes y para llegar a una unión matrimonial firme y duradera.
7. Aprendiendo a ser generativo versus a ser auto-absorbido (respeto)
Respeto que es necesario para el matrimonio y el trabajo. Respeto que garantiza el éxito entodas las tareas emprendidas.
8. Integridad versus desesperanza (sabiduría)
Si las otras etapas se desarrollan exitosamente, el ser humano llega a las fases finales de su vida para enfrentar su destino y la realidad de la muerte, con la madurez debida. Sin congojas y sin miedos.
Bibliografía
·         Larocca, F. E. F: (2008) DSM-ETC… en www.letras-uruguay.com
·         Larocca, F. E. F: (2007) Dela Terapia Cognitiva de los Trastornos Depresivos en www.monografías.com
·         Lane, C: (2007) Shyness: How Normal Behavior Became a Sickness Yale U. Press
Ø  ¿Cuáles son las predicciones que puede hacer?
Lograr la identidad significa que han resuelto los siguientes problemas:
*Elección de la ocupación.
*Adopción de valores en que creer y porque vivir.
*Desarrollar una identidad sexual...