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Introduccion a las Prácticas Escolares
Marco curricular de la práctica escolar en la ENTS.
La práctica escolar de la licenciatura en trabajo social, es considerada fundamental en virtud de que los estudiantes tendrán la posibilidad de aplicar los conocimientos teórico metodológicos adquiridos durante la formación profesional, así como el de desarrollar actitudes y habilidades en un escenarioreal, ya sea este comunitario, regional o institucional, al tiempo que generan conocimientos y alternativas de atención a los problemas sociales en los diferentes niveles de intervención: individual, grupal, comunitario o societario en general.
Las prácticas escolares en el plan de estudios vigente están establecidas como modalidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, constituidas por seis“…asignaturas obligatorias, las cuales consisten en realizar un proceso de intervención en una localidad geográfica y un espacio institucional específico. Su desarrollo, tiene como eje central la realización de un procedimiento metodológico que va a permitir al estudiante desarrollar las habilidades y actitudes que requiere para su futuro ejercicio profesional, aplicando de manera integral losconocimientos y capacidades adquiridas en su proceso formativo. En esta instancia se procura que las acciones que se desarrollen respondan tanto a las necesidades sociales de la comunidad o de la institución en que ésta se realiza, como a los objetivos pedagógicos.” [1]
Al igual que el sistema tradicional, en el Sistema Universidad Abierta y a Distancia (SUAD) dichas asignaturas se llevan a cabo en lossiguientes semestres:
 Práctica Comunitaria I en 4º semestre,
 Práctica Comunitaria II en 5º semestre,
 Práctica Regional I en 6º semestre,
 Práctica Regional II en 7º semestre,
 Práctica de Especialización I en 8º semestre, y
 Práctica de Especialización II en 9º semestre.
Las cuales se cursarán de manera simultánea a las asignaturas teóricas programadas en cada semestre, lo quepermitirá a los estudiantes cumplir con los momentos de investigación, planeación, ejecución y evaluación de cada nivel o modalidad de la práctica, permitiendo ajustar las actividades de tales fases a los tiempos de las propias comunidades o grupos objetos de atención.
La estructura curricular del plan de estudios 96, ubica a la práctica escolar, en sus tres modalidades, como subárea en el área deMetodología y Práctica de Trabajo Social, cuyo objetivo general es: “Proporcionar al estudiante los conocimientos que le permitan comprender, analizar y aplicar los elementos que constituyen el proceso metodológico para la intervención profesional”.
Derivado de lo anterior la práctica escolar plantea el objetivo de: “Abrir un espacio de formación integral, donde se articulen los conocimientosteórico-metodológicos con la realidad social, para identificar necesidades sociales, así como promover y realizar estrategias orientadas a la búsqueda de alternativas de solución, que lo habiliten para el ejercicio profesional”. [2] Es decir, se relacionan los propósitos académicos para el aprendizaje y los de extensión universitaria hacia la sociedad
Créditos y duración
Actualmente las prácticasintegran en conjunto 92 créditos (25%) de un total de 366 de todas las asignaturas del plan de estudios: 30 para la Práctica Comunitaria I y II, 30 de la Práctica Regional I y II y 32 de la Práctica de Especialización I y II; como a continuación se señala:
Asignatura
Semestre
Créditos
Horas a la semana
Práctica Comunitaria I
4º
15
15
Práctica Comunitaria II
5º
15
15Práctica Regional I
6º
15
15
Práctica Regional II
7º
15
15
Práctica de Especialización I
8º
16
16
Práctica de Especialización II
9º
16
16
La asistencia a la práctica será de (mínimo) 15 horas semanales durante cada semestre para la Práctica Comunitaria y la Práctica Regional , distribuidas en el taller pedagógico y en el trabajo de campo en los centros de práctica....