Erika Santiago Matem tica Tarea1 5

ANÁLISIS DE LO RELEVADO EN TORNO AL TRABAJO CON REPRESENTACIONES SEMIÓTICAS
Tarea Nº 1
Nombre del Docente: Erika Daniela Santiago Reyes
Escuela: Nº 94
Clase: sexto año
Departamento. RiveraTarea 1-Primera Parte
La tarea es propuesta a un grupo de 28 alumnos.
Luego de analizar la producciones de los alumnos a partir de la consigna ¿CUÁNTOS NÚMEROS HAY? Se han podido establecer 4categorías, cabe destacar que también se les pidió que explicaran el camino recorrido para llegar a la respuesta.
CATEGORÍA A: (8 alumnos) En esta categoría se han ubicado a los niños que resolvieron lasituación sin problemas. Identificaron dos números diferentes, explicaron la estrategia usada, hicieron la división numerador dividido denominador para obtener un número decimal y así poder comparar.Usaron como recurso la calculadora. Explicitaron el camino recorrido.
CATEGORÍA B: (5alumnos) En este grupo si bien no dejaron claro como lo habían resuelto llegaron al resultado correcto.
CATEGORÍA C:(6 alumnos) Aquí los alumnos presentaron problema con el número mixto, 1 1/3 no tomando en cuenta el número 1, por lo tanto encontraron tres números diferentes.
CATEGORÍA D: En esta categoría losalumnos encontraron 8 números diferentes. Consideraron cada expresión una de la otra.
Reflexionando al respecto según lo trabajado en la jornada presencial podemos reconocer la importancia de lasrepresentaciones semióticas. Juegan un papel fundamental en el aprendizaje de la matemática y en la construcción de representaciones internas. Creemos que muchos docentes, como nosotros en este caso, no hemostrabajado con las relaciones entre los distintos tipos de representaciones semióticas. Siendo que el dominio de más de una representación semiótica de un mismo objeto le da alumno mayor autonomía ensu trabajo matemático.





Tarea 1-Segunda Parte
ENTREVISTA
Objetivo: Relevar información sobre distintos argumentos que ofrecen los alumnos entorno a la actividad ¿CUÁNTOS NÚMEROS HAY?
Lograr que...