ERIKKA



GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 213 TEHUACÁN

DESARROLLO DEL NIÑO Y EL APRENDIZAJE ESCOLAR
SALAZAR PACHECO LUCIA
TERCER SEMESTRE
ASESOR: EUFEMIO GONZALES BAUTISTA


TEHUACAN PUEBLA, A 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2013TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
DAVID AUSUBEL
Según Ausubel el docente debe estudiar el proceso de aprendizaje, conocer cómo es que los estudiantes aprenden, como mantienen y conservan este conocimiento.Una generalidad importante, es que considera de suma importancia tener en cuenta el que cada tema o contenido, poseesupropia jerarquía de conceptos y que estos están directamente relacionados con las estructuras cognoscitivas
La Estructura cognoscitiva
Son series organizadas de hechos, conceptos y generalizaciones que ya se han aprendido. La estructura cognoscitiva individual es como una pirámide.
Los Puentes cognitivo; son conceptos más generales. Ayudan a afianzar la nueva información y conducen al desarrollo de otrosinclusores.En otras palabras es enlazar laexperiencia con los nuevos conocimientos
La Disonancia Cognitiva; Se refiere al conflicto que genera en la persona el proceso de la incorporación de nuevos conceptos.
Aprendizaje Significativo
a base biológica del aprendizaje significativo, son las áreascerebrales donde se almacena la información.
Ocurre cuando un concepto que se va a aprender, se relaciona de una manera no arbitraria, con loque el aprendiz ya conoce con unconcepto relevante que ya existe en la estructura cognoscitiva del sujeto.
Según Ausubel se debe destacar la diferencia entre aprendizaje significativo y el, aprender de memoria.
El aprender de memoria sucede cuando el estudiante memoriza material para ciertos propósitos, olvidándose fácilmente de él una vez cumplidos esos propósitos.
Son requisitos para que selogre el aprendizaje significativo:
1. El material debe ser significativo para que ocurra un anclaje con los conocimientos previos
2. El material debe permitir que haya un aprendizaje con sentido lógico
3. El material debe permitir que se logre un aprendizaje con Sentido psicológico
Principios del Aprendizaje Significativo
-Diferenciación progresiva: La transformación de los inclusores.
Es lacapacidad que tiene la persona de ampliar los conceptos connuevos significados, lo que provoca que se vayan dando unadiferenciación con el concepto inicial.
La persona va ampliando sus conceptos al encontrar nuevos significados.Es decir, tiene un concepto que progresivamente lo vaampliando con nuevos significados. Es progresivo y pos lo tanto se va diferenciando.El aprendizaje significativo, surge entonces, cuando el maestroayuda al niño a entender la relación que existe entre un concepto general (supraordinario) y sus correspondientes conceptos específicos (subordinados).
Reconciliación Integradora
Es la capacidad para:
Hacer referencia cruzada de ideas
Reconciliar datos que aparentemente no están conectados
Para explorar relaciones
Para encontrar vínculos con experienciasprevias, ya que guardan relación con el concepto que se está aprendiendo.
Consiste en lograr una síntesis, bajo un principio más unificador e inclusivo, dos elementos aparentemente en conflicto.
Tipos de Aprendizaje:
La teoría de Ausubel define dos dimensiones en los procesos de aprendizaje
La primera se refiere a dos procedimientos: aprendizaje por recepción y aprendizaje por descubrimiento.
Lasegunda dimensión se refiere a dos modos llamados, significativos y de fijación o memorización.

Aprendizaje por recepción significativa
Aprendizaje receptivo por fijación
El segundo procedimiento: El aprendizaje por descubrimiento:
Indica los modos que permiten al estudian te incorporar nueva información a la estructura cognoscitiva. No todo lo que se aprende se presenta en forma...