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ÍNDICE



1. DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON
1.1. Introducción
Erik Erikson, formado en la tradición freudiana por Anna, la hija de Sigmund Freud, desarrolló un enfoque de la personalidad que amplió el alcance del trabajo de Freud a la vez que mantuvo buena parte de su núcleo. Sus seguidores han confirmado que durante toda su vida, Erikson “se definió él mismo como un freudianoleal, incluso cuando se apartó de manera sustancial de la teoría psicoanalítica ortodoxa” (Anderson y Friedman, 1997, p.1063).
Erikson amplió la teoría de Freud en tres puntos. Primero profundizó en las etapas freudianas del desarrollo. Mientras Freud acentuaba la importancia de la infancia y proponía que la personalidad está formada por completo hacia los cinco años, Erikson sugirió que lapersonalidad continúa desarrollándose en una sucesión de ocho etapas a lo largo del ciclo vital.
La segunda divergencia de Erikson con la teoría freudiana consistió en que se concedió mayor importancia al yo que al ello. En su opinión, el yo es una parte independiente de la personalidad que no depende ni está al servicio del ello.
Tercero, Erikson reconoció el impacto de las fuerzas históricas yculturales en la personalidad. Argumentó que no nos rigen del todo los factores biológicos innatos que actúan en la infancia. Los cuáles, si bien son importantes, no proporcionan la explicación completa de la personalidad (Schultz y Schultz, 2003).

1.2. Etapas psicosociales del desarrollo
Erikson dividió el crecimiento de la personalidad en ocho etapas psicosociales. Propuso que el proceso dedesarrollo está regido por lo que denominó principio epigenético de maduración. Con ello se refería que las fuerzas heredadas son las características que definen las etapas del desarrollo. Las fuerzas sociales y ambientales a las que estamos expuestos influyen en la forma en que se realizan las etapas predeterminadas genéticamente. Por lo tanto, el desarrollo de la personalidad es afectado por factoresbiológicos y sociales, o por variables personales y situacionales.
Cada etapa del desarrollo tiene su crisis o punto de decisión particular que necesita algún cambio en nuestra conducta o personalidad. Podemos responder a la crisis de dos formas: una inadaptada (o negativa) y otra adaptativa (o positiva). Solo cuando hemos resuelto un conflicto, la personalidad puede continuar su desarrollonormal y adquirir la fuerza para afrontar la crisis de la siguiente etapa.
Erikson también propuso que cada una de las etapas psicosociales proporciona la posibilidad de desarrollar fortalezas básicas o virtudes, que emergen una vez que la crisis se ha resuelto de forma satisfactoria (Schultz y Schultz, 2003).
Nosotros nos vamos a centrar en las cinco primera etapas del desarrollo psicosocial, porser las que comprenden las edades en las que el individuo permanece escolarizado (Woolfolk, 1999).
Confianza versus desconfianza. ( 0-1 año)
En esta etapa el niño depende por completo de la madre para sobrevivir, obtener seguridad y afecto. La relación del niño determina si incorporará en su personalidad una actitud de confianza o de desconfianza en su futura interacción con el ambiente.
Si lamadre responde de manera adecuada a las necesidades físicas del bebé y le proporciona afecto, amor y seguridad, el niño desarrollará un sentido de confianza. Por ejemplo, si la madre le proporciona al niño una alimentación adecuada, una higiene correcta, si le da cariño o juega con él, si lo consuela cuando llora…el niño desarrollará confianza. El niño dentro de la madre cada día recibe todo loque es él mismo, y esto continua en los tres primeros años de vida. Esta relación les sirve para comprender el valor que tienen. Cuando nacen tienen una gran confianza en la vida, tienen mucha capacidad por conocer, porque han recibido la experiencia previa de que todo está para ayudarle. Deducen que deben valer mucho para que los cuiden tanto. Si esto sucede los niños están seguros y acogerán...