Ernesto Zedillo

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Lechuga Martínez, Susana Reseña de "CULTURA POLÍTICA Y POLÍTICA EDUCATIVA EN EL SEXENIO DE ERNESTO ZEDILLO" de Margarita Noriega (coord.) Tiempo de Educar, Vol. 10, Núm. 20, julio-diciembre, 2009, pp. 497-507 Universidad Autónoma del Estado de México México
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Tiempo deeducar, año 10, segunda época, número 20, julio-diciembre de 2009

Margarita Noriega (coord.) (2005). CULTURA POLÍTICA Y POLÍTICA EDUCATIVA EN EL SEXENIO DE ERNESTO ZEDILLO, Universidad Pedagógica Nacional, Plaza y Valdés, México, 260 p. Presentada por Susana Lechuga Martínez1

¿Cuáles han sido las ideas, nociones e imaginarios sociales sobre los cuales se desarrolló la política educativa en elsexenio de Ernesto Zedillo? ¿Fué este sexenio un lapso de consolidación y continuidad con el modelo educativo de corte neoliberal que se impuso desde 1982?, ¿cuáles fueron las continuidades y rupturas con el modelo histórico establecido en México después de la revolución de 1910? ¿Cómo fueron los conflictos y negociaciones entre los diversos actores de la política educativa con relación a laeducación básica y normal, a la educación superior y a las políticas en ciencia y tecnología en ese sexenio? Estas son algunas de las preguntas a las que, desde su campo de especialización y desde su experiencia en proyectos particulares, intentan responder los diversos autores que participan con sus ensayos en este libro coordinado por Margarita Noriega. Como ella aclara, son ensayos independientes,con énfasis variados y con la lógica que cada autor imprimió a su trabajo, y en esa variedad también está la riqueza de las aportaciones. Son interpretaciones que ayudan a la comprensión del momento histórico vivido en ese
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Docente-Investigadora del ISCEEM.

sexenio y ubicado en el ámbito más amplio de las transformaciones impulsadas con la globalización, en tiempos en que, como se señalaen la introducción, “El hoy anda en busca de sentido”.2 El libro se organiza en tres partes. En la primera, Noriega despliega un panorama general del contexto político, económico y social en el que se aplicaron las políticas educativas, se hace un primer acercamiento a ellas, desde la perspectiva del sistema educativo en su conjunto. La segunda se integra con trabajos centrados en diferentesaspectos y problemas de la educación básica y normal. La tercera parte del libro se conforma con ensayos destinados al análisis de la educación superior y las políticas en ciencia y tecnología. Por último, se incluyen comentarios y propuestas de José Ángel Pescador. En la primera parte, Noriega analiza la dinámica del sistema educativo en su conjunto. Los análisis, con base en estadísticas y endocumentos oficiales, permiten a la autora identificar las tendencias, entendidas así, —como tendencias— es decir, orientaciones, finalidades últimas, pero entretejidas con las realidades históricamente construidas. Así la autora deja claro que el sistema educativo actual es fundamentalmente público, pero la tendencia de estos gobiernos neoliberales apunta hacia la privatización, especialmente en laeducación superior. Siguiendo los rasgos de sus trabajos anteriores, la autora busca ubicar esa dinámica en el contexto político, económico y social del país, adopta una perspectiva histórica para evidenciar que las prácticas sociales y culturales, en especial la cultura política de los actores, no se construye de la noche a la mañana sino que obedece a procesos históricos, anclados y arraigados en...