Errores concurrentes en la evaluación
Páginas: 3 (583 palabras)
Publicado: 11 de julio de 2010
Errores Concurrentes
En la Evaluación
* Se mide, no se evalúa, se toma como parámetro una escala numérica
* Se somete a exámenes calendarizados que evalúan conocimientos aprendidos,más no aprehendidos.
* Se toma en cuenta que el alumno alcance la nota aprobatoria, sin considerar como lo logre.
* Se evalúan solo los conocimientos observables y comprobables.
*Se evalúa competitivamente, se pone en evidencia las carencias entre ellos.
Esta lectura me hace reflexionar acerca de lo que debo tener presente en una evaluación, tomar muy en cuentahabilidades, actitudes y competencias además de los valores que deben ser aplicables a cualquier situación se les presente.
EdithBetancourt Cuevas
Act. 1 Sesión 2
La Evaluación y sus FuncionesMoreno M.
La evaluación de los aprendizajes escolares es un proceso sistemático y continuo el cuál determina la forma en que se logran losobjetivos.
Si descubrimos que en la evaluación no se están logrando los objetivos, tenemos que adecuar nuestras planeaciones y hacer adecuaciones pertinentes.
Sin una buena evaluación en elproceso de enseñanza aprendizaje no se llega a buen fin. Evaluar es obtener evidencias objetivas en el proceso de enseñanza aprendizaje, es obtener características cualitativas y cuantitativas de laconducta de los alumnos y formular juicios de valores.
Se distinguen tres tipos de evaluación:
Diagnóstica: La evaluación diagnóstica es un proceso que pretende determinar si los alumnos poseenlos requisitos para iniciar el estudio de una unidad o curso. Se exploran conocimientos, situación personal y familiar en la que se encuentran los alumnos al iniciar el curso o una etapa determinada...
En la Evaluación
* Se mide, no se evalúa, se toma como parámetro una escala numérica
* Se somete a exámenes calendarizados que evalúan conocimientos aprendidos,más no aprehendidos.
* Se toma en cuenta que el alumno alcance la nota aprobatoria, sin considerar como lo logre.
* Se evalúan solo los conocimientos observables y comprobables.
*Se evalúa competitivamente, se pone en evidencia las carencias entre ellos.
Esta lectura me hace reflexionar acerca de lo que debo tener presente en una evaluación, tomar muy en cuentahabilidades, actitudes y competencias además de los valores que deben ser aplicables a cualquier situación se les presente.
EdithBetancourt Cuevas
Act. 1 Sesión 2
La Evaluación y sus FuncionesMoreno M.
La evaluación de los aprendizajes escolares es un proceso sistemático y continuo el cuál determina la forma en que se logran losobjetivos.
Si descubrimos que en la evaluación no se están logrando los objetivos, tenemos que adecuar nuestras planeaciones y hacer adecuaciones pertinentes.
Sin una buena evaluación en elproceso de enseñanza aprendizaje no se llega a buen fin. Evaluar es obtener evidencias objetivas en el proceso de enseñanza aprendizaje, es obtener características cualitativas y cuantitativas de laconducta de los alumnos y formular juicios de valores.
Se distinguen tres tipos de evaluación:
Diagnóstica: La evaluación diagnóstica es un proceso que pretende determinar si los alumnos poseenlos requisitos para iniciar el estudio de una unidad o curso. Se exploran conocimientos, situación personal y familiar en la que se encuentran los alumnos al iniciar el curso o una etapa determinada...
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