Errores Del Conteo

Errores de Partición

Esta categoría relativa a los errores de partición, que tienen lugar con mayor abundancia ante conjuntos grandes, comprende, a su vez, los siguientes tipos de errores:

a.Los que consisten en dar por finalizado el conteo cuando aún no han sido tenidos en cuenta todos los elementos de la muestra.
b. La tendencia a regresar a un ítem cuando ese ítem, y otrospróximos a él, ya han sido contados.
c. La tasa de repetición, de modo que un elemento es contado más de una vez.
d. Los de omisión, que es el caso inverso al anterior.

Los dos últimos son los quecuentan con tasas de ocurrencia más elevadas. Gelman y Gallistel justifican los errores de partición mediante razones como la pérdida momentánea del registro del lugar ocupado, achacando estedescuido bien a dudas con respecto a sí un elemento ha sido contado o no, o a que señalan con excesiva rapidez. No obstante, los datos en torno a este principio, tomados globalmente, sugieren conclusión deque el comportamiento de los niños está dirigido por una regla de partición. En efecto, de no ser así, los niños realizarían movimientos totalmente desorganizados a lo largo de la muestra de objetos,es decir, movimientos indiscriminados de avance y retroceso.

Errores de Coordinación

En esta categoría, los errores de coordinación (que conlleva la repetición o la omisión de un solo elemento)sufre igualmente un desdoblamiento que da lugar a la especificación de cuatro tipos de errores:

1. Los que tienen lugar al comienzo del procedimiento de conteo, reflejando así la dificultad queencuentran los niños para iniciar la aplicación coordinada de los procesos de etiquetación y de partición. Por ejemplo, el niño puede señalar el primer elemento con corrección pero mostrarse dubitativoy comenzar la etiquetación abruptamente cuando está señalando el segundo elemento, o podría señalar reiteradamente el primer elemento en vez de ocuparse de los elementos adyacentes.
2. Los...