ERRORES DISCURSIVOS

ERRORES DISCURSIVOS

ERRORES DISCURSIVOS

Son muy pocas las personas capaces de escribir un texto de una sola vez, sin cometer errores de ningún tipo (ortográficos, de comprensión, de inadecuación, etc.); de ahí la necesidad de revisar el texto antes de darlo por terminado, para tener la certeza de que estamos comunicando exactamente lo que pretendemos.
El objetivo de la revisión es obtener untexto claro y comprensible, pues de ello depende la eficacia del mensaje que se quiere transmitir.

1. Qué revisar
Con frecuencia se piensa que revisar significa corregir los errores ortográficos y gramaticales que pueda presentar el texto. Sin embargo, estos no son los únicos aspectos que deben valorarse, sino también la estructuración del texto que puede entorpecer su lectura y comprensión. Enconsecuencia, al revisar, no solo conviene asegurarse de que el texto se ajusta a las prescripciones de la gramática normativa, sino que también es importante comprobar que se ha logrado trasmitir el mensaje deseado, así como que éste ha sido distribuido equilibradamente en todo el escrito. En otras palabras, se trata de verificar que nuestro texto responde a una intención comunicativa y que éstapodrá ser descubierta por el interlocutor.
El resultado final será más satisfactorio si se observa también el estilo de la redacción: cuidar la puntuación, evitar frases demasiado largas o demasiado cortas y emplear el vocabulario adecuado a cada situación comunicativa. Por último, es importante no desatender la presentación del trabajo: empleo de negritas, cursivas, sangrías o la inclusión debibliografía y de índices, en caso de que sea necesario.

1.1 Revisión del contenido
Importa mucho que los textos resulten coherentes, que sean comprensibles y que no contengan pasajes de difícil interpretación. Por lo tanto, es básico descartar las ideas que no sean relevantes para el desarrollo textual, así como evitar las ambigüedades y la redundancia en la expresión.

1.1.1 Las ambigüedades
Si losdobles sentidos son muy lícitos en la literatura o en textos cómicos, en la escritura académica, científica, objetiva la ambigüedad no tiene lugar, ya que estos textos deben admitir una sola interpretación. Por ejemplo, en:
(a) Juan fue con sus amigos y sus hermanas. ¿Las hermanas de sus amigos o las hermanas de Juan?
b1) Juan fue con sus hermanas y amigos de él./ b2) Juan fue con sus amigos ylas hermanas de ellos.

1.1.2 Las redundancias
Las redundancias informativas afectan negativamente la coherencia. La inclusión en un texto académico de información redundante no resulta pertinente, sino que recarga el texto, haciendo pesada la lectura, además de distraer la atención del receptor o de aburrirlo.
Las redundancias pueden consistir en repetir casi literalmente una idea, sin avanzar conla información que se debería ofrecer o, en la repetición de motivos temáticos en el texto, sin ninguna intención deliberada.
Otras veces, la redundancia viene dada por la inclusión de una característica evidente o inherente al significado de una palabra. Por ejemplo:
(b) En el lapso/ periodo de tiempo de 5 minutos asaltaron el banco. (Lapso o período siempre se refieren a un tiempo)
(c) Hacediez años atrás se produjo un incidente similar. (Hace: indica un tiempo pasado).

1.1.3 Los anacolutos
El anacoluto es una construcción sintáctica con ruptura de coherencia oracional, por lo general por haber cambiado el hablante de idea a mitad de su desarrollo. Por ejemplo:

Incorrecto
Correcto
*Yo me gustaría ser arquitecto.
A mí me gustaría ser arquitecto.
*Los hijos parecen que no sonconscientes de la realidad.
Parece que los hijos no son conscientes de la realidad.
*Compraron cada uno un disfraz.
Cada uno compró un disfraz.
*Son necesarios ganar los dos últimos partidos.
Es necesario ganar los dos últimos partidos.
*Se están tratando de ocultar las causas del accidente.
Se está tratando de ocultar las causas del accidente.

1.1.4 La imprecisión léxica
En cuanto al estilo, hay...