¿Es útil o no la psicología educativa?

Bibliografía: Rigo, M. A., Díaz Barriga, F. y Hernández Rojas, G. (2005). La psicología de la educación como disciplina y profesión. Entrevista con César Coll. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 7. Pg. 10, 15.Hernández Hernández, Pedro (1999). Psicología de la Educación. Corrientes actuales y teorías aplicadas. Pg. 20, 28, 42. |
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Título:
¿Es útil la Psicología Educativa?Introducción:
El presente ensayo pretende realizar un análisis objetivo y minucioso sobre la Psicología Educativa y su utilidad o inutilidad partiendo de sus principios, logros y sobre todo realidades que esta rama de la Psicología ha presentado desde el momento de su creación, pasando por el tiempo actual así como su panorámica futura.
Definitivamente el primer paso para un análisis óptimo esdefinir qué es la Psicología Educativa y ésta se podría definir como el resultado de la conjunción de la Psicología y la Educación. Esta unión creó una disciplina no científica sino más bien experimental que basada en los principios y métodos de investigación de la Psicología se canalizó en los procesos de aprendizaje en las instituciones educativas, adquiriendo desde su formación (alrededor delS. XX) hasta nuestra fecha un papel protagónico en las mismas. En la actualidad no puede suponerse la existencia y viabilidad de la educación escolar sin la Psicología Educativa. Pero ¿es la Psicología Educativa absolutamente necesaria la para la Educación?, ¿qué tantas aportaciones reales al desarrollo de la Educación pueden atribuírsele?, ¿cómo ha afectado negativamente a la misma?, y sobre todo¿cuál es su futuro en un mundo donde la información parece provenir de todos lados antes del aula educativa y donde el aprendizaje se inclina a otras tantas fuentes y estímulos antes de un profesor?. La respuesta a estas preguntas puede ayudar a aclarar la cuestión primordial de este ensayo: ¿Es útil o no la Psicología Educativa?

Desarrollo:
Argumentos a favor de la Psicología Educativa.Imaginemos una escuela del siglo XII, donde educación se dedicaba a fines religiosos y al cultivo de las clases sociales más favorecidas, y donde el análisis del proceso educativo se centraba meramente en el educador (Hernández, pg. 20). Tratar de trasladar esa situación a nuestros días es impensable, es incluso absurdo. Para nosotros la escuela es un servicio a toda la sociedad, asistir a ella es underecho y una obligación, y los aprendizajes que nos profesa son formativos y útiles tanto para nuestra vida personal como la social y profesional. La Psicología Educativa ha ayudado a obtener una mejor comprensión del estudiante y sus procesos de aprendizaje, así como ha podido adaptar la educación para los diferentes casos del educando, gracias a esto existe todo tipo de escuelas que abarcan todotipo de condiciones de un ser humano (deficiencias mentales, discapacidades psicomotoras, capacidades superiores a las normales, etc.). Gracias a este logro puede afirmarse que la educación es de todo y para todos, como lo soñaba Dewey (Hernández, pg. 28). Gracias a la Psicología Educativa se han enlazado concretamente los lazos sociales y filosóficos de cada época con la Educación escolar, locual ha permitido que dicha práctica no se haga obsoleta y por el contrario que trabaje para favorecer el desarrollo social. Además ha logrado incluir en el contexto escolar factores importantes en el desempeño del estudiante como lo son aptitudes, intereses, perfil psicológico etc. Para lograr canalizarlo a más áreas de estudio y posteriormente a oficios y profesiones que sean compatibles a él. LaPsicología Educativa hace que la Educación camine al ritmo de la sociedad, sean cuales sean los factores ambientales o culturales, ya que al igual que la sociedad es flexible y no está comprometida a leyes específicas o absolutas. También ha permitido incluir dentro del contexto de aprendizaje el trabajo en equipo, promoviendo las bases formativas de la unidad social, entre otras muchísimas...