es analizable la adolescencia?

¿ES ANALIZABLE LA ADOLESCENCIA? Octave MannoniLA palabra crisis en la adolescencia tiene varios significados. Por un lado consiste en un momento decisivo, donde el sujeto elige su orientación, es decir, que tiene el sentido que muestra en la medicina clásica (denomina el momento donde l enfermedad va a decidirse entre la curación o la muerte, momento en el que podrá juzgarse., dicha crisisse expresa de decidir el futuro del sujeto y en el segundo sentido para denominar el momento en que la neurosis del sujeto se demuestra con violencia o urgencia.
todas las sociedades evolucionan, pero en aquellas que se da de forma mayor, la adolescencia muestra un papel encubierto, porque influye mucho en dicha evolución social, los adultos que no están en una crisis, presentan obtener algúntipo de problema que repercute en los hijos adolescentes, por tal razón, los jóvenes eligen nuevos modelos de identificación, pero muchas veces no los encuentran) muy común en sociedades estables, por tal razón las crisis del adolescente no son notorias). Sabemos que la adolescencia comienza después de la pubertad y termina en la edad adulta, es muy necesario distinguir su originalidad. Lapubertad es una crisis de forma individual, que no se modifica por ninguna situación sociohistórica, pero si presenta efectos físicos y psicológicos, en cambio la adolescencia amenaza con por crear conflictos de generaciones, su ausencia puede considerarse como una anomalía o síntoma desfavorable.
Las perturbaciones de los adolescente, llevan a provocar una oposición con el mundo adulto, especialmentecon sus padres, esta situación en niños no adolescentes (puberteres) se lo puede por ejemplo someter a un análisis por decisión de los padres, no ocurre lo mismo en los adolescentes ,pues aquí se encuentra la mayor dificultad. Un claro ej. Es el de Freud como fracaso en casos de análisis adolescente con decisión de los padres, Freud tenía en cuenta la decisión de los padres, pero no lo estaba enlos ojos del paciente, y es un aspecto fundamental para el análisis.
Es muy raro que un adolescente decida realizar análisis por voluntad propia (el autor aclara que dentro de su práctica se produjo dos veces, adolescentes que habían abandonado su familia, eran mayor de 18 años para la ley. Pero al presentarse pocas veces a lo largo de su trabajo, afirma que no tiene ideas, ni experienciaparticular en estos casos.
No se dispone de informes suficientes de casos de análisis sobre adolescente, dispuesto o no por sus padres, la mayoría de los casos encontrados de Freud son ejemplos de fracasos
Los dos únicos informes que se encontraron de FREUD sobre casos de análisis de adolescentes que no presentan fracasos, (Dichos fracasos sirven de instrucción, pero no se debe tomar pormodelo)fueron el de Catalina, que figura en los estudios sobre histeria, es un encuentro en vacaciones, ella misma pide la ayuda de Freud, todo ocurrió en un día, no se sabe que ocurrió después y el caso de Norbert Hanold, Quien se curó tan bien y tan agradablemente, es un personaje de novela y no fue Freud quien “Lo Curo” sino, Zoe Bartgang, la Gradiva. Dicha situación produzco que el autor afirme que nodebemos buscar una técnica en Freud, él nos dio una técnica irremplazable pero que no nos ayuda en la práctica con el adolescente, al igual que Melanie Klein, que apuntaba a los niños y al trabajo de la interpretación “simbólica” El analista que nos puede aportar ideas originales para tratar el tema, es Winnicott, el considera a la práctica del análisis como algo más simple, fácil y al alcancede los principiantes.
Las posibilidades de fracasos son mayores en un análisis estricto, pero son menos perdonables en casos de adolescentes, porque la adolescencia se normalizara con el tiempo. Winnicott recuerda el siguiente hecho para referirse a las crisis de la adolescencia:
La adolescencia solo dura un tiempo. Y el tiempo es su remedio natural. Pero hay que agregar por cierto que esta...