es asi

Acontecer 2 : Comer
Un especial saludo para todos y todas los tutores y coordinadoras que están
acompañando a las familias en este proceso de cuidarte.
Este documento es la guía para la segunda sesión de trabajo en los centros
asociados. Contiene elementos necesarios para que puedan desempeñar su rol dentro
de cada uno de los componentes de formación que se desarrollan en los CentrosAsociados: Tele-Encuentro, Ludotecas y Bibliotecas y Taller.
La guía está organizada de acuerdo con el orden en el que se sucede la actividad.
La segunda sesión trabaja el acontecer de comer. En él se abordarán diversos
aspectos en torno a la alimentación y su importancia para el desarrollo integral de los
niños y las niñas. La propuesta trabajada para cada uno de los componentes de
formación adesarrollarse en la sesión, ofrece oportunidades para profundizar sobre
los conocimientos, las reflexiones e inquietudes que existen en torno a este acontecer
por parte de las personas cuidadoras y para comunicar elementos técnicos que
sabemos muy importantes; todo ello se verá enriquecido con los recursos
profesionales y personales que ustedes pongan al servicio del ejercicio de su rol comotutores y tutoras.
Muchas gracias por su gestión comprometida y sentida. CuidArte ha iniciado siendo
para las personas cuidadoras un espacio enriquecedor, grato, cuidadoso.

Momentos para jugar, cantar y narrar
Bibliotecas y Ludotecas
Horario
8:30 a.m. a 9:00 a.m.

Como las familias se han citado media hora antes del inicio del Tele-encuentro
para garantizar la puntualidad en el inicio, esdecir a las 8:30, vamos a
desarrollar en esta media hora inicial actividades lúdicas que giran en torno al
Acontecer de Comer como pretextos para jugar, cantar y narrar.
Recuerde que este componente comprende tres momentos: Acoger, Idear e
Invitar…
Momento para acoger…

Este momento busca que las personas cuidadoras se sientan aseguras,
cómodas y “entren en confianza”, por lo tanto estaentrada debe ser animada y
muy sugestiva para que las familias queden atrapadas con el… menú.
Cada tutor o tutora recibirá a las familias como si fuera un mesero-a que está
atendiendo una mesa y le cuenta a su clientela cuál es el menú del día.
Diga algo como:

¡Bienvenidos a todos y todas! nos alegra mucho que hayan escogido a CuidArte como
el espacio para saciar la sed y el hambre decuidar, criar y educar a sus hijos e hijas…
Tenga presente…

Esto implica asumir una actitud juguetona, más no invasiva o que le haga sentir
a usted o a las personas cuidadoras incómodas. La diferencia la marca el que
cada quien le ponga el sabor y el tono en el que se sienta a gusto y en el que le
dicte como apropiado, la reacción de las personas cuidadoras al establecer con
ellas estainteracción juguetona.
Ejemplo.
Hay quienes se sienten molestos de que un mimo se les
acerque a en la calle e intente interactuar con ellos. Hay
otra personas que reciben con agrado la invitación y juegan
con facilidad.

Continúe…
En CuidArte, el día de hoy tenemos un muy nutritivo y delicioso menú:
De principio: Trocitos de momentos para jugar, cantar y narrar
De plato fuerte: un Tele-encuentrode 60 gramos (relativo al tiempo de duración)
Y de postre un delicioso: Taller
¡El condimento se lo ponemos acá! [esta frase final debe ser la más sugestiva porque
van a iniciar con el principio: los momentos para jugar, cantar y narrar]
Comencemos entonces con el principio, denme un segundo ya se los sirvo.
Oigan, ustedes no se han dado cuenta que existen muchos motivos para comer?... ¿Austedes cuales se les ocurren?...
Motive la participación de las personas cuidadoras.

Las familias pueden decir motivos como: porque uno tiene hambre, porque es hora,
porque uno es un comelón, porque es necesario para trabajar, para vivir, para que los
niños crezcan sanos, etc.
Porque hay una fiesta, un motivo para celebrar o alguien cumple años; precisamente
para el principio quiero...