Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados?

¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados?
Alejandro Cobo

Editorial Biblos. Colección Respuestas. Buenos Aires, 2008.

PRÓLOGO

Cuando escuché a Alejandro Cobo relatar su proyecto de cómo hacer cine en la escuela ante cientos de docentes y directivos reunidos en el I Congreso de Liderazgo, Creatividad y Nuevas Tendencias en el Aula, cuando vi la pasiónque transmitía y la emoción que generaba, supe que esta experiencia debía ser difundida a muchos docentes más. Me alegra profundamente que haya llegado ese momento y que hoy este libro esté en sus manos.

El proyecto de cine en la escuela que se describe y se propone en esta obra es una práctica educativa valiosa en muchos sentidos, entre los que deseo destacar la posibilidad que da a losniños y a los adolescentes de observar críticamente todo lo que los rodea y la de poder plasmar sus pensamientos y sus emociones en un lenguaje audiovisual. Es un espacio donde los alumnos expresan quiénes son y qué es lo que sienten a través de imágenes llenas de luces y de creatividad.

Esta propuesta, a pesar de basarse en un tema muchas veces abordado en la escuela, como lo es el del cine,tiene un carácter totalmente innovador tanto por su didáctica de trabajo como por el hecho de proponer experiencias que posibilitan un espacio para la integración, para el desarrollo de la identidad y para la expresión artística de alumnos de muy bajos recursos.

¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocos recursos y muchos resultados? Si se cuenta con docentes comprometidos y entusiastas,capaces de emprender un proyecto en el cual el aprendizaje sea significativo y placentero para el alumno y para ellos mismos, la respuesta es un sí rotundo.

Este libro puede ayudar a docentes y directivos de todos los niveles a planificar la fascinante tarea de hacer cine con sus alumnos. Su lectura ofrece sustento teórico y ejemplos de actividades concretas llevadas a cabo por su autor, con elplus de la descripción de diez años de experiencias llevadas a cabo por su autor, con las que nos invita a compartir poderosas ideas de motivación presentes en cada uno de los proyectos realizados.

La publicación de un libro muchas veces es un premio a la capacidad, a la imaginación y al esfuerzo puestos en juego por su autor. Y la publicación de ¿Es fácil hacer cine en la escuela con pocosrecursos y muchos resultados? es un caso paradigmático de lo expresado, pues Alejandro Cobo acredita en él, sobradamente, que posee y ha logrado plasmar todas esas cualidades.

Sin embargo, este libro también resulta un inesperado premio para quienes –sin más mérito que el de leerlo- nos hemos visto gratificados y enriquecidos con su propuesta y con su contenido. Por eso, amigo lector, lofelicito y lo invito a disfrutar ya mismo de su premio dando inicio a la lectura.

Natalia Gil
Buenos Aires, septiembre de 2007


CAPÍTULO 1
¿POR QUÉ HACER CINE EN LA ESCUELA?

1. Construir significados

El constructivismo de Lev Vigotsky entiende que el conocimiento no es descubrimiento o reflejo de la realidad sino una serie de procesos socioculturales en los cuales se construyensignificados (Carretero, 2005). Su contribución radica en concebir al sujeto como un ser social, y al conocimiento como un producto social y cultural. Para este enfoque es importante, es esta apropiación, la interacción social comunicativa, manifestada a través de la propia experiencia, las conversaciones que se tienen con los pares, los planteos y cuestionamientos a los profesores y los significadosprevios abordados en diferentes situaciones sociales y culturales de las que el alumno participa.

En este marco, la construcción de conocimiento involucra diversos tipos de sistemas simbólicos: acciones, objetos, usos del espacio físico, frases habladas o escritas, juegos, imágenes, sonidos, gestos, silencios, entre otros.

Este conjunto de conocimientos implícitos es el que permite el...