ES MIO TE LO PRESTO


















"Es mío. Te lo presto."

(PEDIDOS, PRÉSTAMOS y CODIGOS EN NIÑOS PEQUEÑOS)



















Juan Samaja1











"Es mío. Te lo presto."

(PEDIDOS, PRÉSTAMOS y CODIGOS EN NIÑOS PEQUEÑOS)



RESUMEN

Este artículo presenta avances metodológicos obtenidos en la Investigación titulada: *La experiencia formadora de las reglas+. (Los conflictos infantiles debido a"interferencias intersubjetivas por objetos", como causa estructural de las adquisiciones normativas en los primeros años de vida. Un estudio psicogenético de la *experiencia jurídica infantil+.)
El objeto general de esta investigación corresponde al campo de lo que puede denominarse *psicogénesis de la razonabilidad práctica+ (Rescher 1993; Habermas 1990; Searle 1992) o, más específicamente, al campo deldesarrollo de la competencia infantil para actuar *conforme a normas+ en situaciones de *interferencias intersubjetivas por objetos+ (Del Vechio (1980), Cossio (1964, 1954). En el presente la investigación desarrolla observaciones de episodios conflictivos infantiles por objetos que motivan la intervención de adultos, a fin de disponer de descripciones analíticas, que, mediante el examen de la*implicación contextual+ (Carrió 1973), permitan extraer las normas presupuestas en acciones y proferencias verbales.
La muestra teórica (Glaser y Strauss 1980) que actualmente se procura está destinada a extraer un corpus de reglas cuyos vínculos proporcionen hipótesis para las etapas subsiguientes: la existencia y determinación de una tipología de *códigos+ según estadíos del desarrollo.

Palabrasclaves: Psicogénesis. Desarrollo Psicológico. Conflictos infantiles.


Abstract

This article presents the methodological advances obtained in the research work called: *The experience of rule-making+. (Child conflicts due to inter-subjective interference situations caused by objects, as a structural cause of normative acquisitions in the first years of life. A Psychogenetic study of *childlegal experience+.)
The object of this investigation corresponds to the field that can be denominated *Psychogenesis of practical reasoning+ (Rescher 1993; Habermas 1990; Searle 1992) or, more specifically, to the field of child competence development to act *according to norms+ in *inter-subjective interference situations caused by objects+ (Del Vechio (1980), Cossio (1964, 1954). At the momentthe investigation deals with observations of child conflictive episodes caused by objects that motivate adult intervention. Its purpose is to obtain analytic descriptions which are able to extract assumed norms in terms of actions and verbal utterances by means of the exam of *contextual implication+ (Carrió 1973). The objective of the theoretical sample available at present (Glaser and Strauss1980) is dedicated to extract a corpus of rules whose bonds provide hypothesis for subsequent stages: the existence and determination of a typology of *codes+ according to the stages in development.

Key words: Psychogenesis. Psychological Development. Child Conflicts.


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'1. Propuesta de análisis de los contenidos normativos de los protocolos.

"Es propiedad y es posesión, es regalo ycosa alquilada, es cosa vendida y comparada, al mismo tiempo que es cosa depositada, sujeta a mandatos y a fidecomiso, que se entrega sólo con la condición de que sea usada por otro o trasmitirla a un tercero *compañero lejano+, murimuri [asociado remoto]. Este es el complejo económico, jurídico y moral, auténticamente típico, que Malinowsky ha sabido descubrir, observar y describir." M. Maus.(1979:184)

Las actividades que en este artículo se presentan tienen un propósito exploratorio: establecer un método que resulte adecuado a la especificidad del objeto de este momento de la investigación, en el cual, la atención está dirigida a la descripción de episodios litigiosos entre niños. Es, pues, una muestra de cómo las obervaciones de situaciones conflictivas entre niños que motiva la...