ES MIO YO LO TENIA Completo V

“Es mío. Yo lo tenía.” Ocupación y posesión de objetos en el contexto de una sala maternal.
Autores: Valeria M. Gómez y Alberto A. Pizzano

Resumen
Este estudio surge del proyecto de investigación sobre las experiencias infantiles formadoras de reglas que dirige el Dr. Samaja.
El objetivo es describir el proceso de desarrollo ontogenético de las relaciones que los niños establecen con lascosas, en interacción con otros niños y con ciertos adultos.
El diseño metodológico ha sido de carácter exploratorio. Trabajamos con una fuente de datos primaria (la observación in vivo) y con una muestra finalística (diez niños de una sala maternal de un jardín de infantes).
El análisis cualitativo de episodios de conflicto, descrito como hermenéutica jurídica, permitió esbozar una micro-secuenciaformativa de las normas que regularían el uso de objetos desde la perspectiva del accionar de los niños. La línea de desarrollo parte de la ocupación y arribaría a la posesión mediada por indicadores de status o marcas posesorias.

PALABRAS CLAVES: desarrollo infantil - normas – posesión - contexto regulativo

Abstract
"This is mine. I had it first." Occupancy and possession of objects in thecontext of a nursery school.

This study derives from Dr. Samaja's investigation project about children's normative behavior- forming experiences.
The objective is to describe the process of ontogenetic development of children's relationship with objects, with other children and with some adults.
The methodological design has an exploratory nature. We have worked with a primary data source (insitu observation) and with a non-random sample (ten children in the nursery room of a kindergarten).
Through the qualitative analysis of conflictive episodes, described as legal hermeneutics, we have been able to sketch a norm-forming micro-sequence apt to regulate the use of objects from a children's perspective. The starting point of the development is occupancy and the arriving point isthe possession mediated by status indicators or possession marks.

KEY WORDS: child development - norms - possession - regulative context


Presentación

Este artículo reúne algunas de las conclusiones sobre las normas para el uso de objetos por parte de niños pequeños en el contexto de una sala maternal. El estudio surge del proyecto de investigación sobre las experiencias infantiles formadorasde reglas que dirige el Dr. Juan Samaja (1).
El objeto general del proyecto corresponde al campo de la psicogénesis de la razón práctica, centrándose específicamente en el desarrollo de la competencia de los niños para actuar conforme a normas en episodios litigiosos por objetos en los que intervienen adultos en función “judicial”. Está emparentado con los programas de investigación de JeanPiaget y Lev Vigotzky, pero se diferencia de éstos al intentar sistematizar un núcleo de interacciones humanas responsable del proceso constructivo del razonamiento.
Dicho proceso es concebido en relación dialéctica con una sucesión gradual de distintas “configuraciones jurídicas” del medio social. A estas configuraciones de derecho, Samaja (1988) las ha denominado jusomas. La postulación delconcepto de jusoma implica concebir el desarrollo del medio jurídico infantil como un proceso que pone en vigencia códigos o sistemas normativos de complejidad creciente. Estos códigos impulsarían y ordenarían el proceso constructivo del resto de los comportamientos normativos y, en particular, del cognitivo.
La hipótesis general de dicho proyecto sustenta entonces la posibilidad de especificar elementosestructurales y funciones invariantes en las situaciones de interacción intersubjetiva del medio social infantil. Dichos componentes (estructurales y funcionales) conformarían las configuraciones regulativas de complejidad creciente o jusomas.
El estudio de las interacciones sociales y de los respectivos procesos de equilibración, mediante una perspectiva jurídica, está en función de la...