Es obligación del estado, no solo es proporcionar educación gratuita, si no una educación con dignidad, que de los elementos mínimos y suficientes para poder competir con personas de su misma escolaridad, no solo en

*Evaluación de conceptos

Tome de referencia las actividades de poner ejemplos en mi primer punto de la evaluación. Lo relaciono ya que para iniciar en el tema se les pide a losniños que ejemplifiquen algunos accidentes personales con agua caliente. En lugar de pedir la definición se les demanda que pongan ejemplos. Es mas fácil para el niño comentaralgunos ejemplos que decir la definición del concepto, este a su vez será una guía para saber el nivel de comprensión del niño os era un punto de partida al iniciar la actividad.*Evaluación de procedimientos

En los puntos número dos y tres de mi evaluación los relaciono con las actividades de automatizar el procedimiento. Aquí se evaluara la realización delexperimento y la identificación del sentido que utilizaran (tacto). Se pretende observar al alumno y ver en que medida a entendido y captado el procedimiento de identificación enlos cambios de temperatura. Un niño que tenga bien planteada la manera de reconocer los cambios y de que sentido pone en juego será capaz de automatizar el reconocimiento del mismo.*Evaluación de actitudes

Para finalizar con la evaluación registre los dos últimos puntos relacionados con las actividades de saber valorar su necesidad. Se requiere que elalumno registre las conclusiones del experimento y realice la elaboración de un dibujo sobre la prevención de accidentes. Aquí consiste en que el alumno sepa razonar la utilidad yel interés de estas actitudes desde varios puntos de vista, aquí podemos mencionar que son para proteger su cuerpo, para prevenir accidentes en otros niños, al conocer los riesgos ypara la identificación de quemaduras.

Todo jugara un papel en conjunto ya que si el niño aprende a valorar el agua caliente y a prevenirlos estará valorando su necesidad.