¿Es Posible La Interdisciplinariedad?
Páginas: 4 (814 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2011
¿ES POSIBLE LA INTERDISCIPLINARIEDAD?
En un texto de Eduardo Domínguez Gómez (2002), titulado Pensamiento Complejo para una Educación Interdisciplinaria, nos afirma que hay cierta aceptaciónacerca de lo que se entiende por disciplina:
Una forma de pensar sistemáticamente la realidad (conforme a las exigencias del método científico), desde un recorte o fragmentación que se hace de esarealidad. Toda disciplina comprende como explica Ceceasen: un determinado dominio material (objetos sobre los cuales trata la disciplina); un ángulo según el cual una disciplina considera el dominiomaterial; su nivel de integración teórica a través de conceptos fundamentales y unificadores; los métodos y procedimientos propios que permiten captar los fenómenos observados; los instrumentos deanálisis (estrategias lógicas, razonamientos matemáticos y construcción de modelos); las aplicaciones prácticas de la disciplina, expresadas en alguna actividad profesional o en una tecnología; y, porúltimo, cada disciplina se ha configurado teniendo en cuenta su lógica interna y los factores externos que han influido en ella (citado por ANDER–EGG 199).
Basados en esta concepción de lo que seentiende por disciplina nos propondremos en este ensayo sustentar la idea de la necesidad de asumir la interdisciplinariedad como una actitud pedagógica necesaria para abordar el conocimiento, como unacompetencia fundamental en aras de gestionar el conocimiento, enseñar a “aprender a aprender” desde la perspectiva del pensamiento complejo que hace entrar en esta danza del saber todos los saberes en undialogo fecundo y dinámico en permanente búsqueda de la verdad, en un tejido que une todas las posibilidades como vasos comunicantes.
El mismo autor citado anteriormente, nos hace una exegesis dela parcelación del conocimiento que obedecieron a tres ideas operativas:
1. No es posible conocer totalmente la realidad, solo podemos comprender una parte del todo.
2. La ciencia no...
En un texto de Eduardo Domínguez Gómez (2002), titulado Pensamiento Complejo para una Educación Interdisciplinaria, nos afirma que hay cierta aceptaciónacerca de lo que se entiende por disciplina:
Una forma de pensar sistemáticamente la realidad (conforme a las exigencias del método científico), desde un recorte o fragmentación que se hace de esarealidad. Toda disciplina comprende como explica Ceceasen: un determinado dominio material (objetos sobre los cuales trata la disciplina); un ángulo según el cual una disciplina considera el dominiomaterial; su nivel de integración teórica a través de conceptos fundamentales y unificadores; los métodos y procedimientos propios que permiten captar los fenómenos observados; los instrumentos deanálisis (estrategias lógicas, razonamientos matemáticos y construcción de modelos); las aplicaciones prácticas de la disciplina, expresadas en alguna actividad profesional o en una tecnología; y, porúltimo, cada disciplina se ha configurado teniendo en cuenta su lógica interna y los factores externos que han influido en ella (citado por ANDER–EGG 199).
Basados en esta concepción de lo que seentiende por disciplina nos propondremos en este ensayo sustentar la idea de la necesidad de asumir la interdisciplinariedad como una actitud pedagógica necesaria para abordar el conocimiento, como unacompetencia fundamental en aras de gestionar el conocimiento, enseñar a “aprender a aprender” desde la perspectiva del pensamiento complejo que hace entrar en esta danza del saber todos los saberes en undialogo fecundo y dinámico en permanente búsqueda de la verdad, en un tejido que une todas las posibilidades como vasos comunicantes.
El mismo autor citado anteriormente, nos hace una exegesis dela parcelación del conocimiento que obedecieron a tres ideas operativas:
1. No es posible conocer totalmente la realidad, solo podemos comprender una parte del todo.
2. La ciencia no...
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