¿Es posible utilizar metodologías activas de enseñanza a grupos grandes?

¿SE PUEDE REALIZAR INNOVACIÓN EDUCATIVA Y APLICAR METODOLOGIAS ACTIVAS EN GRUPOS GRANDES?


¿QUE SE CONSIDERA UN GRUPO GRANDE DE ALUMNOS?

Los “expertos” en innovación educativa en general,entienden que las exigencias tanto metodológicas como estructurales dificultan su aplicación en grupos de más de 40-50 personas. ( algunos/as bajan ese rango a 30-40 alumnos/as)


PREGUNTAS QUECUALQUIERA PUEDE HACERSE ANTES DE IMPLEMENTAR METODOLOGIAS ACTIVAS EN GRUPOS GRANDES (muchas de ellas también cabe hacérselas aunque no sean grupos numerosos)


¿Es lo mismo una asignatura de 1º que de2º, 3º, etc?
¿Es significativo que si es una asignatura del mismo curso, ésta se imparta en el 1º o 2º cuatrimestre?
¿Es lo mismo que el horario de la clase sea por la mañana o por la tarde, o porejemplo, si es de mañana que sea el Lunes de 8 a 10 o el Viernes de 12 a14, que por ejemplo cualquier día de la semana de 10 a 12 h?
¿Es lo mismo que sea una asignatura de una determinada naturaleza quede otra? (Por ejemplo una de Bellas Artes, Derecho, Medicina, etc que una de Ingeniería ó …..)
Incluso dentro de una Ingeniería, ¿Es lo mismo, a la hora de aplicar metodologías activas, una materiarelacionada con la Organización de empresas que otra relacionada con la Tecnología electrónica por ejemplo?
¿Es lo mismo que en el aula o aulas los pupitres estén anclados al suelo o que las mesas ysillas se puedan mover?
¿Es lo mismo trabajar en un aula con las condiciones ambientales adecuadas (ruido, temperatura, etc) que en otra que no las tenga?
¿Es lo mismo que asignatura la impartanuno, o dos o más profesores?
¿Es relevante que a la hora de aplicar la innovación educativa, la Universidad, los Departamentos, el Centro, el mismo claustro de profesores apoye y se implique en estetipo de iniciativas?
¿Es lo mismo una asignatura eminentemente teórica o fundamentalmente práctica?
¿Es lo mismo que la asignatura sea obligatoria u optativa?
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