ES tendencias y desaf os

colaboración

Educación superior:
tendencias y desafíos.
Higher education: tendencies and challenges.
José O. Enríquez Clavero
Universidad Médica de Villa Clara. Cuba

Asumiendo como fundamento que en el actual siglo
la educación superior constituye un importante medio
con que cuenta un país para promover su desarrollo y
fortalecer su identidad nacional y autodeterminación,
se hace una revisión yanálisis de las actuales
tendencias y desafíos de la misma en los países
en desarrollo -especialmente en los de América
Latina- que permita responder las siguientes preguntas:
• ¿A quién debe servir el proceso de transformación
de la educación superior?
• ¿Cuáles deben ser los sectores sociales beneficiados
con una educación pertinente y de mayor calidad?

Assuming like basement that in thecurrent century
the superior education constitutes an important tool
with which a country can promote its development
and to strengthen its national identity and
self-determination, it is made a revision and analysis
of its current tendencies and challenges in the
countries in development -especially in those of
Latin America - that allows to answer the following
questions:
• Who should receivebenefits from the superior
education transformation process?
• Which social sectors should be the beneficiaries
with a pertinent and higher quality education?

INTRODUCCIÓN

Correspondencia:
José O. Enríquez Clavero
Universidad Médica de Villa Clara. Cuba
Carretera Acueducto y Circunvalación
SANTA CLARA – 50300. VILLA CLARA. CUBA
Tfno: 00 53 42 27 21 45
e-mail: enriquezclavero@Yahoo.com

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EducaciónMédica 2005; 8(4): 6-10

En el actual siglo no serán más los recursos naturales ni la relación capital-trabajo los determinantes
de la posición y del poder como piezas en el tablero
de la competencia internacional, sino que esta será
definida tan solo por aquellos que puedan contar con
la tecnología como elemento de ventaja comparativa.
Y la tecnología depende, por encima de todo, de la
capacidadmental de los individuos, tanto para generar conocimientos como para utilizarlos.
Los modelos económicos basados en el uso intensivo de mano de obra barata y no calificada, sumado a la explotación depredadora de materias primas
tienen sus días contados. Con la internacionalización del capital, la determinación de donde aplicar-

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Enríquez, J.O. Educación superior: tendencias y desafíos.

lodependerá más del perfil educacional del pueblo
que de eventuales limitaciones geográficas. Por consiguiente, cada vez más los países del Primer
Mundo comienzan a preocuparse por sus sistemas
educativos y a creer en la capacidad transformadora del hombre como mayor capital.
Una nueva visión de la educación superior constituye quizás el mas importante medio con que cuenta un país para promover sudesarrollo y fortalecer
su identidad nacional y autodeterminación, lo que
se fundamenta en la contribución que esta puede
hacer a la modernidad, plasmada en un proyecto de
sociedad comprometido con el desarrollo humano
sustentable.
Dice Tunnermann que “Un país no puede descuidar ni debilitar su educación superior pública sin
correr el riesgo de debilitar su propia inteligencia
nacional y susposibilidades de mantener e incrementar sus contactos con la comunidad científica e
intelectual del mundo ni disponer de las capacidades y conocimientos que necesita para hacerse cargo
de modo independiente de su propio desarrollo” 1.

DESARROLLO
TENDENCIAS
Con vista a hacer un breve y a la vez profundo
análisis de las tendencias actuales de la educación
superior comencemos por sintetizar la situación de
lamisma en los países en desarrollo, fundamentalmente los de América Latina, a partir de la década
de los años 50. Entre las transformaciones más
importantes acaecidas se destaca:
• La gran expansión cuantitativa del sector
• Su notable diversificación institucional
• El aumento de la participación
del sector privado
• El incremento de la internacionalización
• El cambio de la actitud de los...