Es tiempo de repensarnos

Título:​
  ES TIEMPO DE REPENSARNOS. TIEMPO DE CUESTIONAR LO COTIDIANO 
 
Autor:​
 Prof. Pedro Luis Ferrari 
 
Referencia  institucional:  ​
Escuela  de  Educación  Media  Nº  8  “P.  Carlos  Mugica”, 
Junín, Buenos Aires, Argentina 
 
Fecha: año 2006 
 
Correo electrónico: ​
pedro774@gmail.com 
 
Resumen 
En el  transcurso del  año 2006  la Dirección  General  de  Cultura y Educación de la Pcia. 
de  Buenos  Aires   llevó  a  cabo  una  serie  de  Jornadas  Institucionales,  coordinadas  por 
las/os  respectivos  supervisores,  en  las  escuelas  de  todos  los  niveles  y  modalidades 
educativas  que  funcionan en  ámbitos  de  privación de libertad  con el objeto de construir 
un  plan  de  mejora  institucional.  El  trabajo  que  presentamos  se  encuadra  en  este 
contexto  de trabajo  y  pretende  repensar  la  praxis institucional  y la subjetividad que ella 
produce desde algunas de las categorías propuestas en las jornadas aludidas. 
 
 
  
 
Desarrollo del trabajo 
Como dicen  Duschatzky y Corea: ​
"Puesto  que una subjetividad  no es otra cosa que su 
capacidad  enunciativa.  De donde se deduce que el análisis de las condiciones actuales 
de  la enunciación escolar  es  la clave  para  comprender  en  qué consiste  la  subjetividad 
que  se  produce  ­si  es  que  acaso  se  produce­  en  la  ​
escuela";  ​
entonces,  ​
¿​
en  qué 
1​
condiciones somos, hoy, docentes en ámbito carcelario?​
... 
1. Valorar el acontecimiento, reconocer el desencanto 
Era  un  miércoles  31  de  mayo,  una  de  esas  tardes  en  las  que  el  sol  brilla de  manera excepcional,  y  estaba  bien  porque  no teníamos que  transitar  por  los pasillos  del  penal 
que  poco  saben  de  la  calidez  del  sol.  Nos  esperaba  una  reunión con  las autoridades 
del penal en la Guardia Armada que tiene un salón que sabe de la calidez del sol... 
Tres  preocupaciones  centrales  motivaron  aquel  encuentro  que,  vale  decirlo,  fue gestionado por el director de la escuela a instancia del personal docente: 
1. asistencia de los alumnos a clase, 
2. horario de inicio real de las actividades escolares en el turno tarde, 
3. comportamiento del personal penitenciario asignado a la escuela. 
El  mismo  transcurrió  en  forma  amena.  Disponibilidad  y  apertura  de  parte  de  las 
autoridades  del  penal  que,  debemos  decirlo,  desconocíamos.  Mejor  dicho, 
desconocíamos personalmente  a  las  autoridades  y  desconocíamos  la  disponibilidad  y 
apertura  que  mostraron  ese  día  hacia  nosotros.  Más aún, y también conviene decirlo, 
esas mismas autoridades se “asombraron” de nuestra ignorancia. 
Nos  preguntamos  entonces,  y  en  este  contexto  no  se  trata  de  una  pregunta  menor, 

¿por  qué  desconocíamos  esa  “apertura”?  Quizá  la  respuesta  se encuentre  en  otra 
pregunta  ¿cuándo  fue  la  última  vez  que  el  personal  docente  se  reúne  con  las 
autoridades  del  penal  ​
para  tratar  cuestiones  de  la  vida  institucional,  para  reflexionar 
sobre la praxis cotidiana​
? 
Tenemos  que  hacer  un  enorme  esfuerzo  de  concentración  para  encontrar en nuestra 
memoria  un  acontecimiento similar en la  vida  institucional de la  escuela. Un  encuentro 
en  el  que  no  solo  se  expresen  en  forma   unidireccional,  por  parte  de  las  autoridades 
escolares  como penitenciarias, intenciones generales  a modo de políticas; sino  que se 
pongan  sobre  la mesa  las  problemáticas cotidianas que dificultan el funcionamiento del 
día  a  día  en  la escuela y,  por  tanto,  el logro  de objetivos pedagógicos. Y, es necesario 
decirlo, en el que los docentes tomaron e hicieron circular la palabra. 
Decíamos  más  atrás que  no  se  trata  de  una pregunta menor  y  queremos fundamentar 
esa  afirmación.  Recordemos,  para  ello, algunas de  las Conclusiones del  2º  Encuentro 
de las Escuelas que funcionan en el ámbito del Servicio Penitenciario Bonaerense: 
 
“​
Dadas  las características ...