Es una decisión política

Es una decisión política- pedagógica de importancia, la enseñanza, el aprendizaje y la
puesta en práctica de la ciudadanía como capacidad de poder hacer de los sujetos en su
vínculo con otras personas, con otras organizaciones políticas y sociales y con el Estado.
Se trata en definitiva de la responsabilidad del Estado en la formación política de las
personas más jóvenes, desde una concepcióndemocrática. Personas que tienen el
derecho de acceder al conocimiento de los derechos, las responsabilidades y las relaciones
sociales que rigen la vida social en un estado democrático y que tienen también el derecho
y la responsabilidad del ejercicio de una ciudadanía activa. Este modo de actuar
políticamente contribuirá a la configuración subjetiva, a la inclusión, identificación y
pertenenciacolectiva y a la posibilidad de reconfiguración de los marcos institucionales
vigentes en los que se inscriben las nuevas generaciones.

Se trata en definitiva, de asumir desde
el Estado el derecho y la obligación de enseñar y aprender sobre lo político de la vida en
sociedad, fomentando en las y los estudiantes saberes y capacidades que les permitan
participar de manera autónoma, activa y críticaen la vida política y social de su país y del
mundo. La convicción de que un fin de la ES es la construcción de sujetos autónomos que
hagan valer sus derechos y cumplan sus responsabilidades en ámbitos como la familia, el
aula, la escuela, la comunidad y el trabajo hace que el Estado provincial, a través del
sistema educativo asuma el deber ético y político de educar a las nuevas generaciones
comosujetos políticos.

En La construcción de la
ciudadanía: entre la solidaridad y la responsabilidad, Elizabeth Jelin (1996) advierte
sobre las dificultades de instaurar espacios democráticos en sociedades donde la
recurrencia de los regímenes políticos dictatoriales y el terrorismo de Estado no
permitieron una tradición sostenida de respeto a las instituciones y sí, por el contrario, la
instalacióna nivel social e inclusive cotidiano –y por supuesto escolar- de prácticas,
comportamientos y actitudes autoritarias o desvinculadas de la cultura democrática. Los
docentes tienen la oportunidad de construir con los jóvenes ámbitos de participación
ciudadana y de respeto democráticos diferentes a los contextos en los cuáles muchos de
ellos mismos crecieron y ello supone, por lo tanto, unintercambio y un aprendizaje
mutuos.

La formación en ciudadanía en el Ciclo Superior se centra en la práctica política,
subdividido en dos materias. La primera, ubicada en quinto año, con un tratamiento
general de lo político, la política, estado, gobierno, democracia, participación, acción y
derechos humanos.

La materia Política y Ciudadanía se encuentra en el 5° año de la escuela secundaria en
todaslas orientaciones del Ciclo Superior.
Su carga es de 72 horas totales, siendo su frecuencia de 2 horas semanales si su duración
se implementa como anual.

Objetivos de enseñanza
􀂃Utilizar y poner en juego para el análisis de luchas sociales del pasado o
contemporáneas conceptos y herramientas provenientes de diferentes tradiciones de las
ciencias sociales.
􀂃Proponer situaciones contemporáneas ehistóricas que pongan en juego diferentes
relaciones de poder, diferentes actores sociales hegemónicos y diversos fundamentos de
principios de legitimidad del poder.
􀂃Proponer el análisis crítico en pos de la identificación y caracterización de los sujetos
(individuales y colectivos) que intervienen en las diferentes situaciones socio - históricas
y contextos socioculturales elegidos.
􀂃Elaborarestrategias para que las y los estudiantes logren visualizar, describir, analizar y
explicar las posiciones diferenciales de los sujetos en cada contexto (posiciones de clase,
género, generación, etnias, entre otras) dando cuenta de las relaciones sociales y las
relaciones de poder que se establecen.
􀂃Propongan ejemplos, situaciones históricas y contemporáneas en dónde se puedan
visualizar...