esa mujer

Trabajo práctico
Capitulo 2

Enseñanza y aprendizaje del número y del sistema de numeración.


Alumnas:
Calfapietra Daiana
Cañete Giuliana
Cavalieri Agustina
Flores Fernanda

Consignas de trabajo:
1. ¿Por qué decimos que el número está presente la vida cotidiana de los niños?
2. ¿A qué se llama competencia numérica?
3. ¿Cuál es el objetivo de los contenidos numéricos en el nivelinicial?
4. ¿Cuáles son las funciones de los números?
5. ¿Qué procedimientos puede ser utilizados para cada una de las funciones numéricas? Explicar.
6. ¿Cuáles son las características de las secuencias didácticas para trabajar en la sala?
7. Describir cada una de las secuencias de la grillas de planificación.
8. ¿Qué significado tiene “variable didáctica”?
9. ¿Cuáles son las característicasde numeración decimal?
10. Explique algunos de los procesos mediante los cuales los niños se apropian de la serie numérica.
11. ¿Qué dificultades acarrea la construcción de la serie numérica?
12. Mencione situaciones en la que los niños registran cantidades. Ejemplifique.
13. ¿Cuáles son las hipótesis de Delia Lerner y de patricia Sadosvky sobre el proceso de construcción de la escritura delnúmero?
14. Elabore una síntesis sobre la investigación de Mónica Alvarado y de Emilia Ferreiro
15. Describa los materiales con los que se trabaja el número en sala.
16. Mencione características y posibles usos de la banda numérica.
17. Sintetice el trabajo con el cuadro final.


1. El número está presente en la vida cotidiana del niño porque está presente en diferentes momentos como porejemplo:
* Sube al ascensor, mira el tablero indicador de pisos e identifica el número que corresponde al piso en el cual vive.
* Con una moneda de $1 se compra una golosina y le dan tres monedas de $0.10 de vuelto.
El niño hace uso del número en su vida cotidiana, dentro y fuera del jardín.

2. Competencia numérica es la capacidad de afrontar confiadamente las exigencias numéricas de la vidacotidiana. Esto supone la posesión de dos atributos: *Familiaridad con los números las destrezas que permitan usarlos en la vida cotidiana, y
*apreciar y comprender la información que se presentan en términos numéricos.
3. El objetivo de los contenidos numéricos en el nivel inicial enfatiza la enseñanza de las funciones del numero, orientada a que los niños comprendan para qué sirven losnúmeros, qué problemas nos permiten resolver, qué utilidad tienen en la vida cotidiana; en otras palabras, se trata de lograr que los niños sean capaces de utilizar los números para contar, comparar, ordenar y calcular.

4. Las funciones del numero son :
*El numero como memoria de la cantidad. Es la primera función de la cual el niño se apropia, en el jardín se deberá contribuir intencionalmentea esta construcción a partir del planteo de situaciones problemáticas presentadas en variados contextos.
* El numero como memoria de la posición. Es la función que permite recordar el lugar ocupado para un objeto en una lista ordena, sin tener que memorizar la lista.
*El numero para calcular. Es la posibilidad que dan los números de anticipar resultados de una transformación cuantitativa ensituaciones no visibles, no presentes aún no realizadas, pero sobre las cuales se posee cierta información.
5. Los procedimientos que pueden ser utilizados para cada una de las funciones numéricas son:
Para los números como memoria de la cantidad se pueden utilizar los procedimientos de conteo, percepción global, y para comparar se hace uso, también, de la correspondencia.
Para los números comomemoria de la posición se utiliza los procedimientos de conteo y percepción global.
Y el número para calcular se utiliza el conteo, el sobreconteo y el resultado memorizado.
* Conteo, ejemplo: Julieta, señalando cada puntito de uno de los dados, dice: “uno, dos”, y luego, señalando cada puntito del otro, dice: “tres, cuatro, cinco”.
* Sobreconteo. Implica de determinar el valor total a...