esallos diagnosticos

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN


Catedrático:
M.C.E Elizabeth Alejandra Castillo Martínez

Trabajo:
Descripción del grupo

Presenta:
Karina Castillo Montero

Semestre: 1°


Tuxtepec, Oaxaca a 08 de octubre del 2013

¡COMO ES MI GRUPO DE CLASE!

Diagnóstico del 5° grado grupo “A”
la educación, buscar la técnica o aptitud que nos ayude amejorar como docentes, ya que los alumnos en cualquier momento de relajación, intentan distraerse con otras cosas, como hablar entre ellos, meterse con el compañero, etc. Por este motivo, no debemos dejar en nuestras clases nada a la improvisación, ya que el hecho de no captar la atención de los alumnos adecuadamente va a provocar el murmullo y la conversación, y sobre todo si tenemos demasiadosniños en clase.
Actualmente laboro en el nivel de primarias en una comunidad del municipio sanjuán bautista Tuxtepec, Tuxtepec, Oaxaca; llamada “Mata de Caña” perteneciente a la zona escolar n° 139, sector centro de Tuxtepec teniendo a mi cargo a los alumnos cursantes del 5° grado grupo “A”.
Actualmente Cuento con 17 alumnos de los cuales: 10 son mujeres y 7 son hombres en edades de entre11 y 12 años. Un grupo muy pacífico, con problemas en la escritura y cuentas matemáticas, con una conducta un tanto indisciplinada al momento de compartir actividades con sus mismos compañeros. Con detenimiento, he observado el porqué de los comportamientos de mis niños y cuáles son sus causas, ya que empezando desde la raíz, he podido averiguar parte detalle del problema.
   
Factoresdeterminantes en las conductas de los alumnos del quinto grado de la escuela “Juan Aldama”
Me he percatado en sus conductas, problemas de ignorancia de conductas ya establecidas, el olvido, despistes, el aburrimiento, problemas con los compañeros, falta de aptitud, etc...
También, encontrado una serie de aptitudes determinantes en su conducta de los alumnos como:
La tarea suele ser un factor; yaque les dificulta realizar la tarea en casa he inciden en el incumplimiento.
Sufren aptitud de un fracaso escolar; habiendo en el grupo 4 niños repetidores de año.
La falta de predisposición de los niños no es buena, así como al mostrar interés por lo aprendido y dado.
Haciendo mención al aspecto socioeconómico en mis alumnos, no puedo dejar de mencionar que las personas viven con uníndice económico bajo, no suelen tener autoconfianza, y su desmotivación proviene de casa, por la falta de atención de ambos padres, porque ellos regularmente trabajan todo el día para tratar de tener un mayor ingreso en sus hogares. Dejando entre ver que la escuela está preparada y adaptada para cualquier tipo de alumno con necesidades económicas, como para aquellos que no tienen ningún tipo deproblema económico, ya que el clima que existe en esta, favorece la eliminación de conductas peligrosas y el mantenimiento de aquellas consideradas adecuadas.
  Y por último los aspectos culturales, que también están afectando a la conducta del niño, gozan de una cultura arraiga a que el maestro es el que debe realizar todo el trabajo para la educación del niño, por lo cual esto suele ser mássusceptible y ponderable el niño.
Los problemas de conducta
  Normalmente muchos de los problemas mencionados a continuación provienen de casa, es decir, llegan con ellos a la escuela, y suelen ser los siguientes:
No obedecen a sus padres y profesores.
Los conflictos con los demás alumnos suelen ser frecuentes.
Tendencia a un carácter agresivo.
No suele realizar las actividades diarias.
   Debemos de saber que la disciplina debemos de llevarla a la práctica, pero de una manera sosegada. Esta sería una buena manera de empezar a erradicar el problema. A continuación destacare una serie de actos disciplinarios, para intentar certificar lo dicho anteriormente:
Corregir conductas peligrosas, dándole explicaciones de por qué debe ser de una manera y no de otra.
El niño debe tener...