ESCALA ABREVIADA DEL DESARROLLO

ESCALA ABREVIADA DE DESARROLLO
Dirección General

Dr. NELSON ORTIZ PINILLA
Consultor - Unicef

Escala Abreviada de Desarrollo (Ministerio de Salud – Nelson Ortiz – Noviembre 1999)

CONTENIDO

1.
2.
2.1.
2.2.
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

PRESENTACION
CONSIDERACIONES INICIALES
FUNDAMENTACION CONCEPTUAL DE LA
ESCALA
Selección delas áreas
Criterios para la selección de los indicadores
INSTRUCCIONES GENERALES PARA LA
ADMINISTRACIÓN DE LA ESCALA
Instrucciones a la madre
Condiciones físicas del examen
Condiciones del niño
Tiempo de evaluación
Orden de aplicación de la escala
Punto de iniciación y punto de corte
Calificación y registro de los datos
Criterios de Diagnóstico
Material de aplicación
INSTRUCCIONESESPECIFICAS PARA LA
ADMINISTRACION DE LA ESCALA
Area: Motricidad gruesa (A)
Area: Motricidad fino-adaptativa (B)
Area de audición y lenguaje ( C )
Area personal social(D)
Escala Abreviada del desarrollo (EAD-1)
ANEXO
Tablas de normas para la población colombiana
BIBLIOGRAFIA

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Escala Abreviada de Desarrollo (Ministerio de Salud – Nelson Ortiz – Noviembre 1999)

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PRESENTACIÓN
Sin lugar a dudas, el disponer de instrumentos confiables, adaptados y normalizados a
la cultura regional, ha sido una de las necesidades más sentidas por los diversos
profesionales involucrados en la evaluación y diagnóstico del desarrollo infantil. Esta
necesidad inicialmente percibida en la consultaindividual, se ha convertido con el
surgimiento de numerosos programas de gran cobertura, en una demanda social con
repercusiones para el diseño y evaluación de políticas y programas orientados al
mejoramiento de las condiciones para el desarrollo de la infancia.
¿Cuáles son los patrones de desarrollo de nuestros niños?, ¿Cuál es el impacto que
diversas acciones de prevención en salud y nutriciónpueden tener sobre el crecimiento
y desarrollo de los niños atendidos? , ¿Cuáles son los grupos de mayor riesgo? Todas
estas son preguntas que además de una conceptualización comprensiva del desarrollo
humano y sus factores determinantes, requieren también de una evaluación objetiva y
directa del niño.
En Colombia, a pesar de numerosos esfuerzos aislados de varias instituciones y
personas, noexistía hasta el momento una Escala de desarrollo adecuadamente
normalizada a la población; muchas de las propuestas existentes constituyen síntesis
de pruebas construidas en otros contextos culturales, adaptadas en algunos casos a
partir del estudio de pequeñas muestras que no permiten generalizaciones confiables a
otros sectores de población. Se carecía, por tanto, de criterios normativosque
posibilitaran inferencias válidas sobre el estado de desarrollo de los niños con su grupo
de referencia.
La División Materno Infantil del Ministerio de Salud, conjuntamente con la división de
Salud Mental, tienen explícitamente como una de sus funciones fundamentales, el
diseño de sistemas operativos de prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación
de los problemas de salud,crecimiento y desarrollo de la población infantil.
Consecuente con esta disposición, el Ministerio ha considerado desde hace varios años
como tarea importante el diseño de instrumentos para la evaluación y seguimiento del
crecimiento y desarrollo del niño; al respecto, desde la publicación de las primeras
versiones de los manuales de Crecimiento y Desarrollo, ya se habían realizado algunos
intentospor construir instrumentos para la valoración del desarrollo psicosocial. Sin
embargo, estos instrumentos presentaron en la práctica muchos problemas, ya que no
existían criterios claros de calificación y registro; por otra parte, el carecer de
parámetros normativos, tenían muy poca utilidad para la evaluación y seguimiento del
desarrollo de los niños atendidos, y hacían imposible su...