escala australiana
Páginas: 5 (1093 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2013
ufeffESCALA AUSTRALIANA
A. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES
1. ¿Carece el niño de entendimiento sobre cómo jugar con otros niños? Por ejemplo, ¿Ignora las reglas no escritas sobre juego social?
No
2. Cuando tiene libertad para jugar con otros niños, como en el recreo, ¿Evita el contacto social con los demás? Por ejemplo, busca un lugar retirado o se va a la biblioteca.
A vecesen el colegio se sentaba en la escalera con uno o dos amigos o solo
3. ¿Parece el niño ignorar las convenciones sociales o los códigos de conducta, y realiza acciones o comentarios inapropiados? Por ejemplo, un comentario personal sin ser consciente de que puede ofender a los demás.
Si, he notado que en ocasiones ha dicho comentarios sin pensar mucho en la contraparte si se sentirá ofendida.4. ¿Carece el niño de empatía, del entendimiento intuitivo de los sentimientos de otras personas? Por ejemplo, no darse cuenta de que una disculpa ayudará a la otra persona a sentirse mejor.
No, por al contrario no tiene problemas con pedir perdón si se equivoca
5. ¿Parece que el niño espere que las demás personas conozcan sus pensamientos, experiencias y opiniones? Por ejemplo, no darsecuenta de que Vd. no puede saber acerca de un tema concreto porque no estaba con el niño en ese momento.
No
6. ¿Necesita el niño una cantidad excesiva de consuelo, especialmente si se le cambian las cosas o algo le sale mal?
No
7. ¿Carece el niño de sutileza en sus expresiones o emociones? Por ejemplo, muestra angustia o cariño de manera desproporcionada a la situación.
En algunosaspectos yo creo que sí, por ejemplo con situaciones que le dan miedo como temblores. También he notado que realza mucho algunas noticias como por ejemplo una balacera en Buin (puede ser que yo sea al que no le sorprendan mucho las noticias porque también noto ese realce en mi madre al igual que el miedo a temblores o la delincuencia)
8. ¿Carece el niño de precisión en sus expresiones oemociones? Por ejemplo, no ser capaz de entender los niveles de expresión emocional apropiados para diferentes personas.
Creo que no
9. ¿Carece el niño de interés en participar en juegos, deportes o actividades competitivas?
Le gusta bastante jugar futbol, pero últimamente he decidido no invitarlo a jugar hasta que se comprometa y vea una actitud para bajar de peso; es por eso que cada vezque salgo a trotar lo presiono para que me acompañe.* A mi entender el sobrepeso que posee mi hermano no se solucionara con reducir su alimentación si no se esfuerza y realiza cardio por lo menos 3 veces por semana. En lo personal lo que más me importa en qué diego baje de peso no es su estética, si no su salud, es por esto que no lo invitaré más a partidos de futbol ni esfuerzos desmesurados acordea su peso ya que lo estaria exponiendo a un posible infarto y si no muestra actitud y ganas para realizar cardio en la semana no cambiará mi opinión.
10. ¿Es el niño indiferente a las presiones (en cuanto a ropa o juguetes, por ejemplo) de sus compañeros?
No le importa mucho que ropa se compra, es decir, tiene obviamente gustos pero no le es tan importante que prenda ande vistiendo
B.HABILIDADES DE COMUNICACIÓN.
11. ¿Interpreta el niño de manera literal todos los comentarios? Por ejemplo, se muestra confuso por frases del tipo “estás frito”, “las miradas matan” o “muérete”.
No
12. ¿Tiene el niño un tono de voz poco usual? Por ejemplo, que parezca tener un acento “extranjero”, o monótono, y carecer de énfasis en las palabras clave.
No
13. Cuando habla con él,¿Muestra el niño desinterés en su parte de la conversación? Por ejemplo, no pregunta ni comenta sus ideas con otros.
No, Por al contrario, siempre comenta sus ideas
14. Cuando se conversa con él, ¿Mantiene menos contacto ocular del que cabría esperar?
No
15. ¿Tiene el niño un lenguaje excesivamente preciso o pedante? Por ejemplo, habla de manera formal o como un diccionario andante.
No...
A. HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES
1. ¿Carece el niño de entendimiento sobre cómo jugar con otros niños? Por ejemplo, ¿Ignora las reglas no escritas sobre juego social?
No
2. Cuando tiene libertad para jugar con otros niños, como en el recreo, ¿Evita el contacto social con los demás? Por ejemplo, busca un lugar retirado o se va a la biblioteca.
A vecesen el colegio se sentaba en la escalera con uno o dos amigos o solo
3. ¿Parece el niño ignorar las convenciones sociales o los códigos de conducta, y realiza acciones o comentarios inapropiados? Por ejemplo, un comentario personal sin ser consciente de que puede ofender a los demás.
Si, he notado que en ocasiones ha dicho comentarios sin pensar mucho en la contraparte si se sentirá ofendida.4. ¿Carece el niño de empatía, del entendimiento intuitivo de los sentimientos de otras personas? Por ejemplo, no darse cuenta de que una disculpa ayudará a la otra persona a sentirse mejor.
No, por al contrario no tiene problemas con pedir perdón si se equivoca
5. ¿Parece que el niño espere que las demás personas conozcan sus pensamientos, experiencias y opiniones? Por ejemplo, no darsecuenta de que Vd. no puede saber acerca de un tema concreto porque no estaba con el niño en ese momento.
No
6. ¿Necesita el niño una cantidad excesiva de consuelo, especialmente si se le cambian las cosas o algo le sale mal?
No
7. ¿Carece el niño de sutileza en sus expresiones o emociones? Por ejemplo, muestra angustia o cariño de manera desproporcionada a la situación.
En algunosaspectos yo creo que sí, por ejemplo con situaciones que le dan miedo como temblores. También he notado que realza mucho algunas noticias como por ejemplo una balacera en Buin (puede ser que yo sea al que no le sorprendan mucho las noticias porque también noto ese realce en mi madre al igual que el miedo a temblores o la delincuencia)
8. ¿Carece el niño de precisión en sus expresiones oemociones? Por ejemplo, no ser capaz de entender los niveles de expresión emocional apropiados para diferentes personas.
Creo que no
9. ¿Carece el niño de interés en participar en juegos, deportes o actividades competitivas?
Le gusta bastante jugar futbol, pero últimamente he decidido no invitarlo a jugar hasta que se comprometa y vea una actitud para bajar de peso; es por eso que cada vezque salgo a trotar lo presiono para que me acompañe.* A mi entender el sobrepeso que posee mi hermano no se solucionara con reducir su alimentación si no se esfuerza y realiza cardio por lo menos 3 veces por semana. En lo personal lo que más me importa en qué diego baje de peso no es su estética, si no su salud, es por esto que no lo invitaré más a partidos de futbol ni esfuerzos desmesurados acordea su peso ya que lo estaria exponiendo a un posible infarto y si no muestra actitud y ganas para realizar cardio en la semana no cambiará mi opinión.
10. ¿Es el niño indiferente a las presiones (en cuanto a ropa o juguetes, por ejemplo) de sus compañeros?
No le importa mucho que ropa se compra, es decir, tiene obviamente gustos pero no le es tan importante que prenda ande vistiendo
B.HABILIDADES DE COMUNICACIÓN.
11. ¿Interpreta el niño de manera literal todos los comentarios? Por ejemplo, se muestra confuso por frases del tipo “estás frito”, “las miradas matan” o “muérete”.
No
12. ¿Tiene el niño un tono de voz poco usual? Por ejemplo, que parezca tener un acento “extranjero”, o monótono, y carecer de énfasis en las palabras clave.
No
13. Cuando habla con él,¿Muestra el niño desinterés en su parte de la conversación? Por ejemplo, no pregunta ni comenta sus ideas con otros.
No, Por al contrario, siempre comenta sus ideas
14. Cuando se conversa con él, ¿Mantiene menos contacto ocular del que cabría esperar?
No
15. ¿Tiene el niño un lenguaje excesivamente preciso o pedante? Por ejemplo, habla de manera formal o como un diccionario andante.
No...
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