Escala de binet 1937


Universidad Iberoamericana
UNIBE
Escuela de Psicología

Escala de Binet 1937


13 de septiembre del 2013
Índice
1. Introduccion
2. Escala de Binet 1937
2.1 Alfred Binet
2.2 Escala de 1905
2.3 Escala de 1937
3. Conclusion
4. Referencias















1. Introduccion
A los largo del presente escrito se podra apreciar lo relativo a la escala de Binet delanio 1937, abarcando desde una breve biografia del mismo, como tambien una corta descripcion acerca de la escala de 1905, hasta llegar a la que nos concierne: “La escala de 1937”. Se podra observar lo relativo a esta, como tambien apreciar nuestra reconmendacion como grupo en base a las investigacioens realizadas con relacion al tema.
Brevemente seria bueno decir que en la revisión de la escala1937, la segunda de la prueba Stanford Binet, es considerada indudablemente la mejor medida disponible, en aquel entonces, de la capacidad intelectual de los niños pero tenían varias limitaciones técnicas: la composición de la muestra normalizada y la distribución del CI; también una carga importante de material verbal, excluyendo los reactivos que medían otros tipos de funciones intelectales y elprocedimiento de administración, que tomaba mucho tiempo; no obstante, en comparación con la forma anterior de la prueba Stanford-Binet y otras pruebas disponibles de inteligencia, la revisión de 1937 mostraba y proporcionaba instrucciones más detalladas para la administración y la calificación.











1. Escala de Binet 1937
1.1 Alfred Binet
Nace en Niza, el 8 de julio de1857 y muere en París, el 18 de octubre de 1911, Alfred Binet fue el creador de los primeros estudios sobre la inteligencia, al principio tuvo como primera vocación el derecho y no inició sus estudios de psicología hasta los 37 años de edad. Binet fue un pedagogo, grafologo y psicólogo francés. Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñadordel test de predicción del rendimiento escolar, en colaboración con Théodore Simon, que fue base para el desarrollo de los sucesivos test de inteligencia. El test tenía como finalidad práctica y única la de identificar a escolares que requerían una atención especial.
Alfred Binet tenía la esperanza de que su test se utilizaría para mejorar la educación de los niños, aunque temía que se emplearapara etiquetarlos y en consecuencia se limitaran sus oportunidades. Se comenta que Binet jamás hubiera aceptado que el test que diseñó como una guía práctica para identificar a niños con aprendizaje lento que necesitaban ayuda especial pronto fuera utilizado como una medición numérica de la inteligencia heredada.[

1.2 Escala de 1905
Una primera serie de pruebas ordenadas en función de sudificultad relativa, utilizada con el objeto de seleccionar a los alumnos que no tenían la capacidad intelectual necesaria para un aprendizaje escolar normal, fue publicada por Binet y Simon el año 1905. Ellos publicaron la primera escala de inteligencia para niños escolares probando gran variedad de funciones mentales “superiores” considerados por Binet como la esencia de la inteligencia.
Estaescala se componía de los 30 ítems o subtest cortos dispuestos en orden de dificultad creciente para los que la probabilidad de ejecución exitosa incrementaba con la edad cronológica. Estos subtests eran administrados y calificados fácilmente y consistían en tareas tales como obedecer instrucciones simples, definir palabras, construir oraciones y formular juicio acerca del comportamiento correctoen situaciones de la vida real.
Binet y Simon reconocieron que la habilidad para ejecutar correctamente incrementaba con la edad y que la ejecución del retardo mental se asemejaba a la del niño “normal” de una edad menor.

1.3 Escala de 1937
Revisión de Stanford 1937
Esta nueva versión, elaborada por Terman y Merril, consta de 129 ítem en cada una de sus dos formas (L y M). La prueba...