escala de valoracion cualitativa


HOJA REGISTRO INDIVIDUAL


DATOS DEL NIÑO
Nombres y Apellidos: _____________________________________________________________________________
Fecha de nacimiento: día ____ Mes____ Año _____ Lugar ____________
Sexo: M ____ F_____ No de hermanos ______ Hijo No ______

Procesos


Etapas
Relación con los demás
Relación consigo mismo
Relación con el mundoComunicación
interacción
normas
Identidad
Autoestima
Manejo corporal
Conoce objetos
Relación causa
Realidad social

Verbal
No verbal
Indepte.
Coopera
Autonomía
Social
Género





Primera Edad
(0-12 meses)
EDAD ______
1












2












3











Infancia Temprana
(1, 1 mes a 3 años)
EDAD ____
4












56











Edad Preescolar
(3, 1 años a 4,6 años)
EDAD_____
7












8












9











Transición
(4,7 años a 6,6 años)
EDAD____
10












11












12












Primera Observación

Fecha y color
E A R
Segunda observación

Fecha y colorE A R
Tercera Observación

Fecha y color
E A R
ESCALA DE VALORACIÓN CUALITATIVA DEL DESARROLLO INFANTIL: (NACIMIENTO – SEIS AÑOS)
ICBF – MINISTERIO DE SALUD – UNICEF
1995

La escala cualitativa del desarrollo infantil, es un instrumento para evaluar el nivel de desarrollo psicológico del niño menor de seis años en sus actividades espontáneas y naturales cuandoestá con otros niños o con adultos en su diario vivir. Sirve para sistematizar e interpretar esta información; para reorientar las relaciones y practicas de socialización en el medio familiar a través del trabajo con los padres y para planear las acciones pedagógicas con los grupos de niños.

Esta escala, al igual que la conceptualización de la cual se derivó –El desarrollo infantil, unaconceptualización desde le ICBF, Bogotá, 1190-, fue construida para dar respuesta a las exigencias prácticas, orientando y llenado de sentido las interacciones que los adultos tienen con los niños. Se constituye en elemento para impulsar la construcción de nuevas formas de relación en todos los espacios de la vida social, incidiendo en todos los procesos de crianza y educación, de tal forma que secreen las condiciones para que sea posible el desarrollo Psicológico y el despliegue de la vida infantil.

Se trata de un proceso de transformación cultural. Busca la incorporación de nuevas prácticas y la comprensión del sentido de lo que se hace con el niño, para devolver a la infancia la importancia que parece haber perdido, y a los adultos y a la sociedad en su conjunto, la responsabilidad quetienen sobre ella.

En la medida en que el adulto comprenda su papel en la conformación y evolución del psiquismo del niño, dará un significado especial a sus interrelaciones con él.

PROCEDIMIENTO DE OBSERVACIÓN Y REGISTRO

Es necesario que la persona que va a observar al niño, conozca la conceptualización del desarrollo que sustenta esta escala y sus indicadores. Igualmente debe tenerclaro como va a registrar, interpretar y utilizar los resultados.

La observación debe realizarse en la situación natural en que se encuentra el niño, ello supone que el observador debe tener o crear una relación de familiaridad antes de la observación.

Hay indicadores que necesitan varias observaciones y en situaciones diferentes; en algunos casos es necesario preguntar o interactuardirectamente con el niño. Tome el tiempo que sea necesario hasta estar seguro del comportamiento observado antes de registrarlo.

PROCEDIMIENTO
1. Diligencie la parte inicial de la hoja de registro individual: datos del niño
2. En la escala, localice la etapa del desarrollo que le corresponde al niño de acuerdo con su edad y lea detenidamente los indicadores correspondientes.
3. Observe al niño e...