Escala Estanford Binet

INTRODUCCIÓN




Los test de aplicación nos sirven para examinar las diferencias individuales de la inteligencia, debemos considerarla como un atributo que posee la gente en diferentes grados y, además, debemos diseñar métodos para sistematizar la medida del promedio de inteligencia atribuida a una persona en especial. Una variedad de test fue diseñada para estos propósitos. Todos consistenen problemas, cuyas soluciones reflejan la utilización de destrezas características de la inteligencia.




























JUSTIFICACIÓN





Escogimos este tema porque es importante el desarrollo intelectual teniendo en cuenta la edad mental y la edad cronológica del niño, pues la inteligencia es la capacidad para comprender el mundo, pensar en formaracional y emplear los recursos en forma efectiva cuando se enfrentan desafíos.

Les invitamos a estudiar esta materia en discusión pues es una base importante para medir las capacidades de inteligencia de los niños y así mismo analizar cuales son las fallas en algunos casos de aprendizaje, esperamos este trabajo sea un apoyo y agrado para los lectores.MARCO TEORICO




ARGUMENTACIÓN DADA POR EL DOCENTE

TEST DE APLICACIÓN

Coeficiente intelectual
Valorativo

Actitudinal


INVESTIGACIÓN POR PARTE DE LAS ALUMNAS

COEFICIENTE INTELECTUAL:

Creador: Alfred Binet (Francés)
Año: 1905
Revisión: Lewis Terman (Universidad de Stanford)
Año: 1960 y 1978
Luego de su creación y revisión este Test lleva el nombre de Stanford Binet
Basadoen el Test Stanford Binet, David Wechsler crea:
Escala de inteligencia Wechsler para adultos WAIS – R
Escala de inteligencia Wechsler para niños WISC – III
El cálculo del coeficiente intelectual según el Test de Stanford Binet se hace con la siguiente fórmula:













Edad mental
Coeficiente Intelectual = X 100
Edad cronológicaPodemos identificar aptitudes especiales en los niños, por ejemplo:
Aptitud de liderazgo
Aptitud en dibujo y artes plásticas
Aptitud musical
Aptitud dramática, etc

La parte valorativa es donde se reconocen las capacidades del niño y dependiendo cuales sean se les da un grado con relación a su desempeño lo cual le da un mayor o menor nivel con relación a los demás.

Dentro del coeficienteintelectual encontramos la parte valorativa y actitudinal



















OBJETIVO GENERAL




Reconocer que los Test de Aplicación fueron diseñados para medir diferentes campos psicológicos como son: la inteligencia, la personalidad, las aptitudes, las actitudes, la pericia o el temperamento; tanto en los niños como en los adultos.




OBJETIVOS ESPECIFICOSReconocer que el Test de Aplicación es el mejor método para probar la inteligencia

Reconocer que el coeficiente intelectual es importante para dar una calificación con relación a los avances que tenga el niño

Identificar las diferencias que hay entre edad mental y edad cronológica

Diferenciar las clases de aptitudes

Analizar los retrasos mentales que tiene niño con relación alcoeficiente intelectual

Reconocer que la parte valorativa sirve de estímulo para los niños









METODOLOGÍA




El Test de Aplicación es una batería de medidas usadas para determinar el nivel de inteligencia de una persona, este se puede hacer individualmente o en forma grupal, para el examinador de Test es mejor en forma individual pues es más motivador ejecutar bien un Testcuando se trabaja directamente con un examinador y un examinado. Según el examinador está más seguro de que la persona que está haciendo el Test entiende los procedimientos para ejecutarlo y su resultado será más exacto.

La construcción y la preparación para el uso de un Test comprende:
a. Selección de muestra de conducta
b. Ordenamiento para dar lugar a la conducta de manera...