escala e instrumentos de evaluación

LA ESCALA
Escala (cartografía), término que se utiliza en cartografía para designar la relación matemática que existe entre las dimensiones reales y las del dibujo que representa la realidad.
La economía de escala, un tipo de economía basado en la producción de grandes volúmenes de bienes;

INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
¿Qué es evaluar?
La evaluación de los aprendizajes es un proceso, através del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo.
Tipología de la evaluación







Instrumentos de evaluación


Lista de cotejo: Son instrumentos diseñados para estimar la presencia o ausencia deuna serie de características o atributos relevantes en la ejecución (v. gr., manejo de un instrumento, producción escrita, etc.) y/o en el producto (dibujos, producciones estrictas, etc.) realizados por los alumnos”Díaz Barriga, F. y Rojas, 1998: 199Consiste en un listado de aspectos a evaluar (indicadores, construidos a partir de los aprendizajes esperados del proyecto, bimestre o producto) y doso tres columnas para asignar si se cumple o no dicho aspecto, o si está en proceso.
Lista de cotejo Ejemplos

Rúbrica o matriz de valoración: Las rubricas son guías o escalas de evaluación donde se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o producción determinada. Son escalas ordinales que destacan una evaluacióndel desempeño centrada en aspectos cualitativos, aunque es posible el establecimiento de puntuaciones numéricas. Se enlistan los criterios de evaluación del lado izquierdo, y se agregan cuatro columnas a la derecha donde se pondrá la descripción de cada nivel de desempeño, se puede auxiliar de una lista de control para sistematizar la información.

Portafolio de evidencias: Es una colección detrabajos deliberadamente seleccionados que ofrecen evidencia progresiva del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Contiene el trabajo final, los subproductos más importantes y los materiales empleados en un proyecto, un curso o un bimestre. Puede ser una carpeta física o electrónica, un sobre con los productos contenidos u otra presentación: Producciones escritas Videos, audios ypresentaciones Fotografías Mapas conceptuales, cuadros sinópticos, conclusiones etc.
Escala estimativa: Es un listado de indicadores que pueden tener varias escalas de valoración para determinar el grado en el cual está presente dicha característica. Puede haber escalas de conocimientos, de habilidades, valorativas, de frecuencia, etc. Se construyen los indicadores con base en los aprendizajes esperados decada proyecto o bimestre, se diseñan tres o más escalas (Excelente, bueno, regular, malo) (Siempre, casi siempre, a veces, nunca)
Prueba escrita: Es un recurso de evaluación mediante el cual el alumno expresa por escrito los conocimientos, aplicaciones o juicios que se le soliciten. Es el instrumento de evaluación más usual y el único al que por mucho tiempo recurrían los maestros a quienes sóloles interesaba el área cognoscitiva. Actualmente se deben redactar los reactivos de tal manera que se puedan constatar el logro de los aprendizajes (conocimientos, habilidades intelectuales y procedimentales) El examen escrito presenta diferentes modalidades: de ensayo, de opción múltiple, de respuestas abiertas y cerradas, etc.
Registro anecdótico: Se basa en una observación no sistematizada;el docente no planifica ni el momento en el cual va a realizar la observación ni qué es lo que va a observar. El hecho registrado ocurre en forma imprevista y amerita que sea tomado en consideración ya que no forma parte del patrón de conducta habitual del niño. Incluye las observaciones en torno a las actitudes adoptadas y los saberes construidos por los alumnos a lo largo del proyecto. El...