Escalada

Incorporando a la Educación Física como punto de partida

Lugar de desarrollo de la actividad y
posibilidades en cuanto a la duración
 Actividades dentro del ámbito escolar, jardín,
primaria ysecundaria.
 Actividades fuera de lo no formal:
 Clubes relacionados con la actividad. CAB, otros.
 Clubes (por ejemplo, Pehuenes).
 Colonias de vacaciones.
 Instituciones. (por ejemplo,muro de la EMM).
 Actividades relacionadas con el turismo. (Hoteles,
etc.)
 Emprendimientos personales. (Escuelas privadas,
propuestas de cursos cortos, etc).

Factores del rendimiento de laescalada

Factores
del
nacimiento de la
escalada
como
deporte escolar:

Antecedentes de la escalada como deporte
escolar en Alemania, Austria y Argentina:
• Posibilidades concretas en unos15 estados
federados en Alemania. En general, las situación
al año 2000, otorgaba un aprendizaje abierto en
las actividades de escalada, pero por ejemplo en
Baviera, sólo estaba permitido enrocódromos,
salas cubiertas y prácticas en top – rope.
• En Austria hay datos de nueve estados federados.
• En la provincia de Río Negro, el nuevo currículo
en nivel medio propone la escalada en top –rope
y actividades con cuerda y tirolesa. No tenemos
datos de otras provincias.

Posibilidades a desarrollar dentro de
las actividades de escalada

Posible evolución de la importancia de lasperspectivas
de sentido a lo largo de una vida de escalador:

Curva de atención y
concentración de los
niños y adolescentes
durante una clase de
escalada:

Relación entre tipos
de escaladapara
diferentes niveles de
edad:

Relación entre los
grados de dificultad y
las edades de los
niños y adolescentes:

Intento
de
descripción
del
concepto
de
talento en la
escalada:Algunas fotografías de
muros y actividades
de escalada:

Algunas direcciones de interés:
• http://palestracamycam.blogspot.com/2008/09/
escalada-para-nios-inicio-18-oct.html
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