escarapelas

TEORÍA DE CHOMSKY O DEL DISPOSITIVO DE ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE:
“la adquisición de la lengua es en gran parte asunto de maduración de una capacidad lingüística innata, maduración que es guiada por factores internos, por una forma de lenguaje innata que se agudiza, diferencia y alcanza una realización específica a través de la experiencia.”Propone la existencia de una "caja negra" innata, un"dispositivo para la adquisición del lenguaje" o LAD (por sus siglas en inglés), capaz de recibir el input lingüístico y, a partir de él, derivar las reglas gramaticales universales. La naturaleza de este LAD no es conocida.
Es, un "órgano mental" con una determinación cuasi-biológica (respondiendo a las necesidades biológicas del niño) y cuya aparición está controlada por mecanismos específicosde naturaleza innata. Así, en contra de Piaget, Chomsky afirma que la cognición o el entendimiento no tienen nada que ver en la aparición del lenguaje.
Esta teoría, en auge hoy en día, tuvo un importante fracaso empírico y ello hizo volver a teorías formuladas años atrás, como la teoría operatoria de Jean Piaget.
Sinteticemos en 3 los argumentos de esta teoría:
1. El niño aprende sulengua nativa con extraordinaria facilidad y rapidez, y emite y comprende, de manera ilimitada, mensajes que nunca antes había escuchado.
2. Existe en el niño, por lo tanto, una “gramática interiorizada”, una estructura profunda que lo habilita para hacer un uso creativo del lenguaje.
3. Esto explica la existencia de unos universales lingüísticos comunes a todas las lenguas.
TEORÍADE STERN O INTELECTUALISTA:
Distingue 3 raíces en el lenguaje la tendencia expresiva la tendencia social a la comunicación y la tendencia intencional. Las 2 primeras no son rasgos diferenciados del lenguaje animal. Pero la tercera esta ausente por completo del lenguaje de los animales, es un rasgo especifico dl lenguaje humano.
El principal error de esta teoría radica en pretender la explicacióna partir de lo mismo que necesita ser explicado. De ahí su cualidad anti genética ( los rasgos distintivos de las formas avanzadas de desarrollo del lenguaje son relegadas a su inicio por una tendencia intencional). Y como resultado su incontinencia interna.
LA TEORÍA DE BRUNER O DE LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
Tanto las cogniciones como los contextos son cruciales para el desarrollo del lenguaje.El niño aprende a usar el lenguaje para "comunicarse en el contexto de la solución de problemas", más que su naturaleza estructural o gramatical.
El niño necesita 2 fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje. LAD de Chomsky y la presencia de un ambiente de apoyo que facilite el aprendizaje del lenguaje LASS o sistema de apoyo para la adquisición de un lenguaje.
Es indisolubleel desarrollo de lo lingüístico y de lo cognitivo. No le otorga importancia a cuál fue primero, puesto que prefiere considerarlos como dos procesos simultáneos, así como tampoco es posible disociar el lenguaje de la influencia que sobre él ejerce el medio. Este autor pensaba que desde el nacimiento el bebé ya es capaz de llevar a cabo distintas conductas que subyacen a un acto intencionalmentecomunicativo, pero es incapaz de secuenciarlas adecuadamente en relación a un objetivo. Sin embargo Bruner no se arriesga a calificar la intencionalidad como innata, pero sí apuesta porque el hecho de que los adultos traten todas las conductas de los bebés como intencionales es decisivo en el establecimiento de la intención comunicativa, ya que gracias a ello el bebé las usa de acuerdo con su usoen el contexto en que se desarrolla.
Bruner mostró que el niño/a llega al mundo equipado con una serie de conductas que le permiten reconocerse en su especie y que la especie le trate de modo que se incorpore a sus características más específicas como son el lenguaje y el entendimiento. Otra de sus ideas es que la comunicación y la representación van unidas, haciendo que sea en la actividad...