escenarios de la educacion

PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
YURIDIA ORDUÑA CASTILLO
PEDAGOGIA SUA GRPO. 1510

ESCENARIOS
DE LA
PSICOLOGIA
EDUCATIVA

El análisis histórico de la educación
Es de suma importancia conocer el desarrollo
histórico de la Educación para poder entender las
Teorías que hoy se llevan a acabo en la practica
docente. Además el analizar históricamente la
Educación nos lleva a visualizar elideal pedagógico
contemporáneo.
A partir de este análisis histórico de la Educación, nos
encontraremos que los fines e ideales de la
Educación van cambiando, dependiendo del
contexto histórico en que se viven, el concepto de
hombre, el concepto de aprendizaje, el concepto de
sociedad, además de las necesidades de adquirir
nuevos conocimientos del hombre.

Educación
Primitiva

Concienciadel
Presente y
Conservación
de los estilos y
productos
sociales
heredados.

Educación
Tradicionalista

Formación
sobre una
fijación al
pasado.

Educación
Progresiva

Conciencia de
planeación del
Futuro.

SISTEMAS EDUCATIVOS
ESCUELA
TRADICIONAL

ESCUELA
TECNOCRATICA

ESCUELA CRITICA

•Toma la
Memorización
como una forma
de adquirir nuevos
conocimientos
•Crea unSer Pasivo
y receptivo donde
el Profesor es el
que sabe todo.
•Favorece solo la
Enseñanza y deja
de lado otros
procesos.

•Exige un Método
•Considera al
Alumno como
eficiente
•Favorece el
Aprendizaje
•Se centra en el
carácter
instruccional de la
didáctica
•Ve al profesor
como controlador
de estímulos
respuestas y
reforzamientos.

•Exige una
Interacción mayor
entre elalumno y
el Maestro
•Provoca mayor
dinamismo y
participación
•Favorece el
proceso de
EnseñanzaAprendizaje y
permite crear
seres más críticos y
analíticos del
contexto en el que
se vive.

EPOCA PRIMITIVA
“Los Niños se educaban participando en
las funciones de la colectividad”
Ponce 1983
Características:
 Espontanea; actividad natural entre los
miembros de la comunidad parasobrevivir.
 Imitativa; los mas jóvenes imitan a los
mayores
 Invariable; la educación se limita a
conservar lo que estos pueblos tienen.

EN LA ANTIGUEDAD
 EGIPTO

Los Temas Pedagógicos fundamentales
eran; la habilidad para saber hablar la
obediencia y el valor por la naturaleza.
 MESOPOTAMIA

Desarrollaron
conocimientos
sobre;
matemáticas, astronomía, sistemas de
pesos ymedidas, la escritura y los
diferentes alfabetos, la invención de la
rueda, la domesticación del caballo.
 GRECIA

La Educación tenia un carácter
formativo y estaba muy vinculada a los
intereses del Estado. Separación de
clases sociales.



PITÁGORAS

GRECIA

Su Escuela distingue cuatro grados: Acústico,
matemático, físico y sebastico. El Maestro era
llamado Grammatistes.
SÓCRATES

Desarrollo el Método Mayeutico.


PLATÓN

Empleo el método de la Dialéctica. Educación
Intelectual organizada por la misma sociedad.
Fundador del Idealismo. La Moral como buena
Educación.

ARISTÓTELES
Inauguro lecciones escolares en forma
de conferencia y paseos con discípulos.
Sus explicaciones se centraban en
retorica y política.


ROMA


La familia comoinstitución
social fundamental y base
de la educación. El Padre
inducia a los hijos al
aprendizaje de la milicia,
jurisprudencia o la
elocuencia. Aparece la
Institución escolar primaria
de manera mas formal,
con maestros (instructores
especializados).La
educación elemental
podía ser privada (clasista)
y del Estado (popular)

EDAD MEDIA
Se caracteriza por el hecho de que la
Educación seencuentra en manos
de la Iglesia. Los monjes basilianos y
benedictinos se encargaron de la
tradición educativa dentro de los
claustros.
Los grados de la Educación eran;
Novicio y Profeso. Otro tipo de
Educación relacionado con un estilo
de vida militar. Otro eran los gremios
formados
por
artesanos
y
comerciantes.

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

Parroquial

Iniciación
Católica...