Escenarios Multiples Lectura 2

Conversando acerca del
método de los escenarios
Por: Javier Medina Vásquez
Profesor Asociado Universidad del Valle

El autor agradece a Colciencias y a la Universidad del Valle por el aporte recibido a través de
una beca de estudios de Doctorado en la Pontificia Universidad Gregoriana, en Roma. También
reconoce el apoyo de los profesores Eleonora Masini y Sergio Boisier. Una primera versión deeste artículo fue preparado como notas de clase para el curso de Prospectiva Aplicada a la
Gestión del Desarrollo Regional, dictado en el “Laboratorio Integrado de Diseño de Estrategias
regionales” (LIDER) del Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y
Social (ILPES) en Brasilia (1996) y Santiago de Chile (1997).

Introducción
in duda la metodología de elaboración
deescenarios se ha vuelto muy
popular en los últimos años, tanto en
el sector público como en el privado.
No obstante, en nuestro medio se registran
aún dudas y malos entendidos acerca de sus
posibilidades. Por una parte, en la práctica se
tiende a simplificar sus procesos y
contenidos; y por otro lado, teóricamente se
duda de su validez, muchas veces sin
profundizar en su origen y naturaleza. Quizásello se deba a que en lengua española faltan
artículos que presenten una visión de
conjunto, que ponga los escenarios en un
contexto histórico y teórico dentro la evolución
de los estudios del futuro, y que exponga los
fundamentos de diversas escuelas y
enfoques, sin tomar partido por alguno en
detrimento de los demás. Por ello, en esta
ocasión queremos proponerle al lector que
participe de uncoloquio imaginario con los
principales exponentes en este campo a nivel
mundial. De esta manera quien escribe estas
líneas hará de puente entre algunas de las
principales
preguntas
que
surgen
comúnmente en los auditorios cuando se
explica esta metodología, y las respuestas
que darían tales autores. Al efecto se
dividirán las preguntas y respuestas en varias
secciones. En la primera se plantearánnociones básicas sobre los estudios del futuro
y los escenarios (qué son y de donde vienen).
En la segunda sección se hablará sobre el
cómo se elaboran y quienes han desarrollado
los escenarios a nivel mundial.
En la tercera sección el eje serán los criterios
para hacer escenarios mejores y más serios.
Finalmente se hará una síntesis conclusiva.
1. Ante todo, ¿qué son y para que sirven
los estudiosdel futuro?
Después de muchos años de antecedentes y
desarrollos previos, los estudios del futuro
emergen a nivel mundial en los años sesenta,
vistos como un nuevo paradigma que
pretendía la investigación de los futuros
posibles. Al principio la comunidad científica y
académica le vio con alguna desconfianza
puesto que el concepto de futuro en sentido
estricto significa “no aún y en ningunaparte”.
Su percepción negativa entonces se fundaba
en su creencia de que el futuro no podía ser
un campo reservado para especialistas; ello
se traducía en un rechazo para darle prestigio
académico a una actividad que era
considerada incierta, metodológicamente
obscura e inevitablemente subjetiva.

Sin embargo, hoy en día los estudios del
futuro constituyen un campo de conocimiento
extremadamente ricoy variado, y cumplen un
papel vital en la educación de las nuevas
generaciones, al ser un “modo de pensar que
permite traer el futuro al presente para crear
elementos contingenciales para ajustar la
realidad a las eventualidades de los procesos
evolutivos”. De este modo, los estudios del
futuro facilitan el desarrollo del conocimiento
social para contribuir a la planificación a tipo
largo plazo,la formulación de visiones y al
manejo y comprensión del cambio social.
Para Malaska (1995), los estudios del futuro
se encuentran en pleno desarrollo y trabajan
en tres niveles fundamentales:
- Ontológico, para plantear nuevas
maneras de entender como los seres
humanos construyen su realidad;
- Epistemológico, para ser capaces de
manejar la actividad práctica, a través de
métodos válidos de...