Escenaro Escolar
Páginas: 16 (3798 palabras)
Publicado: 13 de octubre de 2011
LUISA…………
Escenario Escolar
Historia
En Costa Rica el acercamiento entre el sector salud y el sector educación para la atención de niños escolares data desde el inicio del siglo pasado. En 1985 el Ministerio de Salud publicó el primer "Manual de Salud Escolar" en el cual emitió las pautas de atención a los niños escolares hasta la Reforma del Sector Salud en 1995, cuando la Caja Costarricensede Seguro Social asumió la responsabilidad de brindar Atención Integral a todas las personas en los cinco escenarios: establecimiento de salud, escuelas, laboral, familiar y comunitario.
En 1997 Costa Rica fue la sede para la conformación de la Primera Red Latinoamericana de Escuelas Promotoras de la Salud, consolidándose una red con representantes de los países Latinoamericanos, einiciándose la nacional. La Comisión Nacional Intersectorial de Salud Escolar (existente desde 1990) publicó en 1998 el documento "Propuesta Nacional de Promoción de la Salud en el escenario Escolar" y en 1999 la Caja Costarricense de Seguro Social el manual "Atención integral de los niños(as) en el escenario escolar. Componente de Servicios" documentos que han brindado los lineamientos generales actualespara la implementación del Programa Nacional de atención a niños(as) directamente en el escenario escolar.
Marco Legal
En Costa Rica existe un marco legal que compromete a todas las instituciones públicas a brindar educación y servicios en salud gratuitos a todos los niños y adolescentes, sin reparar en sexo, etnia, nivel social, creencias religiosas ni partido político. La legislacióninmersa y vigente en la Constitución Política, la Ley General de Salud, Ley Fundamental de Educación y el Código de la Niñez y la Adolescencia brindan el respaldo legal y fortalecen el compromiso nacional de brindar atención integral y promover la salud de los niños desde temprana edad en el escenario escolar, para así poderlos ayudar a tener un crecimiento físico y mental saludable.
En laestructura organizativa del Programa, participan representantes de estas tres instituciones: MEP, MS y CCSS, considerando que la pertinencia de que se involucren otras instituciones afines al quehacer en el escenario escolar.
Nivel Central
(Comisión Nacional de Salud y Nutrición Escolar: MS, CCSS, MEP y otros)
Nivel Regional
(Comisiones Regionales de Salud y Nutrición Escolar: MS, CCSS, MEP yotros)
Nivel Local
(Comisiones Locales (Área de Salud y Circuitos Escolares) e Institucionales (centros educativos) de Salud y Nutrición Escolar: MS, CCSS, MEP y otros)
ADRIANA……Atención integral del niño escolar
Al concepto de Atención integral de Salud en el escenario escolar se denomina al desarrollo de la Promoción y Prevención en Salud y el abordaje oportuno y sostenible de lasdiferentes necesidades y problemas de salud de la comunidad educativa (incluye niños, docentes y padres de familia). Cada comunidad educativa posee su historia de vida, características propias de la edad de su población, etnia, una particular condición social y económica, que la caracteriza y desde ahí, las particulares necesidades de salud.
La Atención Integral en Salud, tiene tres ejes fundamentales,que son sus principales características:
1. La evaluación integral
2. La educación para la salud
3. La participación social
1. La evaluación integral
Es el conjunto de actividades que realizan el equipo de salud, los docentes y padres de familia para tener un análisis global que determine la situación de salud de los niños en el escenario escolar. Sus principales actividades son:* Entrevistas, de acuerdo con cada disciplina.
* Observación.
* Historia clínica.
* Examen físico, comprende signos vitales, antropometría (peso, talla) exploración física general.
* Tamizaje de agudeza visual y auditiva.
* Salud Oral
* Examen de laboratorio.
* Revisión del esquema de inmunización.
* Desparasitación.
*...
Escenario Escolar
Historia
En Costa Rica el acercamiento entre el sector salud y el sector educación para la atención de niños escolares data desde el inicio del siglo pasado. En 1985 el Ministerio de Salud publicó el primer "Manual de Salud Escolar" en el cual emitió las pautas de atención a los niños escolares hasta la Reforma del Sector Salud en 1995, cuando la Caja Costarricensede Seguro Social asumió la responsabilidad de brindar Atención Integral a todas las personas en los cinco escenarios: establecimiento de salud, escuelas, laboral, familiar y comunitario.
En 1997 Costa Rica fue la sede para la conformación de la Primera Red Latinoamericana de Escuelas Promotoras de la Salud, consolidándose una red con representantes de los países Latinoamericanos, einiciándose la nacional. La Comisión Nacional Intersectorial de Salud Escolar (existente desde 1990) publicó en 1998 el documento "Propuesta Nacional de Promoción de la Salud en el escenario Escolar" y en 1999 la Caja Costarricense de Seguro Social el manual "Atención integral de los niños(as) en el escenario escolar. Componente de Servicios" documentos que han brindado los lineamientos generales actualespara la implementación del Programa Nacional de atención a niños(as) directamente en el escenario escolar.
Marco Legal
En Costa Rica existe un marco legal que compromete a todas las instituciones públicas a brindar educación y servicios en salud gratuitos a todos los niños y adolescentes, sin reparar en sexo, etnia, nivel social, creencias religiosas ni partido político. La legislacióninmersa y vigente en la Constitución Política, la Ley General de Salud, Ley Fundamental de Educación y el Código de la Niñez y la Adolescencia brindan el respaldo legal y fortalecen el compromiso nacional de brindar atención integral y promover la salud de los niños desde temprana edad en el escenario escolar, para así poderlos ayudar a tener un crecimiento físico y mental saludable.
En laestructura organizativa del Programa, participan representantes de estas tres instituciones: MEP, MS y CCSS, considerando que la pertinencia de que se involucren otras instituciones afines al quehacer en el escenario escolar.
Nivel Central
(Comisión Nacional de Salud y Nutrición Escolar: MS, CCSS, MEP y otros)
Nivel Regional
(Comisiones Regionales de Salud y Nutrición Escolar: MS, CCSS, MEP yotros)
Nivel Local
(Comisiones Locales (Área de Salud y Circuitos Escolares) e Institucionales (centros educativos) de Salud y Nutrición Escolar: MS, CCSS, MEP y otros)
ADRIANA……Atención integral del niño escolar
Al concepto de Atención integral de Salud en el escenario escolar se denomina al desarrollo de la Promoción y Prevención en Salud y el abordaje oportuno y sostenible de lasdiferentes necesidades y problemas de salud de la comunidad educativa (incluye niños, docentes y padres de familia). Cada comunidad educativa posee su historia de vida, características propias de la edad de su población, etnia, una particular condición social y económica, que la caracteriza y desde ahí, las particulares necesidades de salud.
La Atención Integral en Salud, tiene tres ejes fundamentales,que son sus principales características:
1. La evaluación integral
2. La educación para la salud
3. La participación social
1. La evaluación integral
Es el conjunto de actividades que realizan el equipo de salud, los docentes y padres de familia para tener un análisis global que determine la situación de salud de los niños en el escenario escolar. Sus principales actividades son:* Entrevistas, de acuerdo con cada disciplina.
* Observación.
* Historia clínica.
* Examen físico, comprende signos vitales, antropometría (peso, talla) exploración física general.
* Tamizaje de agudeza visual y auditiva.
* Salud Oral
* Examen de laboratorio.
* Revisión del esquema de inmunización.
* Desparasitación.
*...
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