Esceulas del pensamiento

ESCUELA DE LA COSTUMBRE
Sus principales protagonistas son Ernest Dale, Peter F. Drucker, y Lawrence Appley.
Las tareas administrativas deben considerarse y ser ejecutadas en la forma sugerida por el pasado reciente (por costumbre o tradición).
Se obtienen la información mediante el estudio de lo que se ha hecho en el pasado por gerentes en circunstancias similares. Aplican las mismas técnicasy acciones en su trabajo administrativo, es decir, copian o siguen al gerente que se crea líder.
En la actualidad, muchos gerentes la practican, principalmente porque es sencilla, proporciona seguridad y mantiene informado al gerente de las actividades fuera de su empresa. Su principal implicación es mantener el “status quo”, no alterar las cosas, y continuar administrando la empresa en la mismaforma en que siempre ha sido administrada.
También se le llama “Escuela Empírica”, debido a que aporta generalizaciones y masas de información administrativa práctica. Normalmente, esto está escrito en forma descriptiva o narrativa, y se estructura alrededor de una idea central dada.

ESCUELA DE LA ADMINISTRACION CIENTIFICA
Frederick Winslow Taylor es considerado como el padre de laAdministración científica. Surge en 1903.
Su principal característica es el uso del método científico para descubrir nuevos conocimientos respecto a la administración. Esta formado de pasos bien definidos que deben ejecutarse en el orden adecuado, bajo circunstancias bien controladas. Estos son:
1. Identificación de la proposición.
2. Administración de observaciones preliminares respecto a laproposición.
3. Enunciado de la solución experimental de la proposición
4. Investigación completa de la proposición, empleando tanto el conocimiento corriente como los experimentos controlados.
5. Clasificación de datos obtenidos.
6. Enunciado de la respuesta experimental a la proposición.
7. Ajuste y enunciado de la respuesta a la proposición
La esencia de la escuela de la administración científicaes el desarrollo de una mente inquisitiva, con la resultante investigación inteligente en busca de mayores conocimientos, más hechos y más relaciones.
Su línea de pensamiento puede usarse y se usa en otras escuelas administrativas (Escuelas del comportamiento humano, del sistema social y de proceso).

ESCUELA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO
Surgió en 1957 y sus Representantes fueron:
• HUGOMUNSTERBERG
• CHESTER I. BARNARD
• GEORGE ELTON MAYO
• MARY PARKEY FOLLET
• OLIVER SHELDON
• KURT LEWIN
Para esta escuela el punto focal de la acción administrativa es la conducta del ser o seres humanos. Su desarrollo parte de la aplicación de las ciencias de la conducta a la administración, especialmente de la psicología. El problema al que se enfrenta el gerente va desde comprender ylograr los mejores esfuerzos de un empleado satisfaciendo sus necesidades psicológicas.
La influencia es muy grande, gracias a contribuciones como: el énfasis sobre la participación, por medio de la cual un gerente trata de obtener de sus subordinados que tomen una parte activa en el proceso de la formación de decisiones.

ESCUELA DEL SISTEMA SOCIAL
Sus principales precursores son Max Weber,Chester Barnard, Edgar Shein, Flank Oliver Scheldon y Chris Argris
Está orientada sociológicamente y trata con la identificación de los diversos grupos sociales, así como sus relaciones culturales y, además, con la integración de estos grupos en un completo sistema social.
Apoya la interacción y cooperación de los individuos que componen un sistema social. Utiliza tanto el comportamiento orgánicoracional e irracional y el desarrollo. Por lo general, crea conflictos, cohesiones e interacciones entre sus miembros.

ESCUELA AMBIENTALISTA O DE LAS VACAS CONTENTAS
Se entiende por administración ambiental al conjunto de diligencias conducentes al manejo del sistema ambiental. Dicho de otro modo, e incluyendo el concepto de desarrollo sostenible, es la estrategia mediante la cual se...