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1. I TRODUCCIÓ
Para que la escuela recupere y transforme su capacidad de trasmitir una
cultura significativa y forme personal capacitado para lograr una economía
eficaz y la democratización política, es necesaria la transformación de sus
estructuras y dinámicas de gestión. “La revisión de sus procesos de
gestión va indisolublemente unida a la revisión de su funcionamiento
pedagógico. Tantopara liberar e impulsar el potencial creativo de sus
agentes como para contribuir al establecimiento de las pautas de
comportamiento que se ofrece a los alumnos. Queremos subrayar el
necesario vínculo entre el problema organizativo y el pedagógico porque ha
sido habitual el abordaje independiente de ambas dimensiones. Las
reformas han sido tradicionalmente pensadas en el plano curricular y enel
de formación de profesores. Los aspectos de gestión han sido
habitualmente confinados a la órbita de los administradores y
planificadores. Esto ha contribuido a que loables proyectos pedagógicos
sean neutralizados por no haber incidido en la transformación de la
estructura y funcionamiento del sistema escolar”. (Ezpeleta, Justa y Furlán,
Alfredo, 2000).
Para lograr el cambio educativoes necesario combinar la buena
planificación y estructuración con el liderazgo.

1.1 Concepto de liderazgo
El concepto de liderazgo es diferente al de administración. Ambos son
necesarios. Para Kotter administrar implica “organizarse y proveer
personal”, “planificar y presupuestar”, y “Controlar y resolver problemas”.
En cambio el liderazgo significa “Establecer una dirección”, incluyendo lacomunicación de la dirección deseada y obteniendo la cooperación, así
como motivar e inspirar mediante el desarrollo de una visión y estrategias
viables para lograr los objetivos de la organización, institución o empresa.
(French, Wendell y Bell, Cecil, 1996)
Muchos administradores quisieran ser también líderes porque éstos
influyen en las personas y los grupos haciendo que luchen y logrenlos
objetivos con entusiasmo. En vez de mandar ellos motivan. El trabajo del
administrador sería más fácil y efectivo si se convierte en el líder de su
grupo de trabajo. Pero muchas veces se puede ser un buen líder que influye
al grupo para el logro de objetivos personales y no de la organización. Pero
las habilidades de liderazgo se pueden aprender a través de la observación
de otroslíderes que sirven como modelos, entrenamiento gerencial y
experiencia de trabajo. (Robles Valdés, Gloria y Carlos Alcérreca Joaquin,
1999).

Actualmente no hay una definición específica y ampliamente aceptada de
liderazgo. La mayor parte de las interpretaciones coinciden en definirlo
como “un proceso natural de influencia que ocurre entre una persona-el
líder- y sus seguidores. Esto se explicapor determinadas conductas y
características del líder, así como de las percepciones y atribuciones por
parte de sus seguidores y el contexto en que ello ocurre”. (Castro, A. y
Lupano, M.C. 2007).
Las características fundamentales de un líder son:
1. Capacidad para comunicarse. Expresa claramente sus ideas, lo escuchan
y sabe escuchar.
2.- Inteligencia emocional: Salovey y Mayer ladefinieron como
la habilidad para manejar los sentimientos y las emociones propias y la de
los demás.
3. Capacidad de establecer metas y objetivos claros y acordes con las
capacidades del grupo.
4. Capacidad de planeación. O sea de tener un plan y acciones que se deben
cumplir.
5. Conoce sus debilidades y fortalezas.
6. Un líder crece y hace crecer a su gente, o sea ofrece oportunidades paratodos.
7. Tiene carisma. Es agradable a los ojos de la gente.
8. Tiende a la innovación. Plantea mejoras y nuevas formas de hacer las
cosas.
9. Es responsable. Utiliza el poder en beneficio de los otros, no de manera
personal.
10. Maneja información
de manera moderna y creativa. (
http://www.trabajo.com.mx/características_de_un_líder.htm 26/10/2008)

1.2 Tipos y estilos de liderazgo...