Escola De Summerhill

INTRODUCCIÓ

La llibertat ha adoptat un paper importantíssim considerant- se un dels principals drets humans de l’individu i el principi més important en que es basa la democràcia.
L’home des de que neix fins que mor té ple dret a viure en llibertat i actuar d’aquesta manera sempre i quant no perjudiqui a ningú. Per tant, un infant pel fet que sigui un nen no se l’ha de privar d’aquest dretimposant-li el què ha de fer i el què no ha de fer, al contrari, té dret ha aprendre des del primer moment els valors de la llibertat experimentant per ell mateix i apropant-se de manera autònoma cap a la felicitat.
Si contemplem anys llum, el nen estava prohibit totalment de llibertat ja que l’educació es basava simplement en disciplina i càstig de manera que es creaven infants dòcils senseesperit creador Afortunadament aparegué Alexandre Neill creant Summerhill, una escola amb conceptes revolucionaris totalment oposants a l’educació de l’època basat en moltes de les idees que havia proclamat Freud. Els seus principis i les seves intencions es basaven en crear una escola en funció de les necessitats dels infants on els nens tinguessin llibertat. Neill i la seva muller tenien laconvicció que l’ infant es bo per naturalesa i que és innatament assenyat i realista i es desenvoluparà fins on és capaç de fer-ho. Defensava que el que educa al nen no és l’aula sinó tot l’ambient que es respira i envolta als alumnes.
Aquest sistema d’educació trencà amb totes les regles de l’època de tal manera que Neill va rebre moltes crítiques sobre la seva escola i els seus sistema d’educació toti que també va rebre el recolzament de forces pedagògiques.

Els principis de l’educació de Neill no es varen aconseguir aplicar en l’ensenyament de totes les escoles però si que va fer que molts centres es replantegessin el seu sistema educatiu donant més importància a una educació més lliure i considerant la naturalesa innata dels infants de manera que es deixés de banda la disciplina i elcàstig.

1. CRÍTICA CONSTRUCTIVA

Aspectes positius i negatius de Summerhill

Els ideals que defensa A.S Neill a l’escola de Summerhill semblen molt interessant i bons , tant els mètodes que s’empren com els resultat que s’han obtingut. No obstant, posar-ho actualment a la pràctica no seria gents fàcil, millor dit no crec que es pogués aconseguir jaque no s’obtindrien els mateixos resultats.
Sembla molt utòpic parlar d’una escola on nen i adult tinguin la mateixa autoritat. La veritat, una de les coses que m’ha cridat més l’atenció ha estat el mètode per implantar i treure lleis on un adult es consideri que té els mateixos drets que un infant, l’autogovern. Considero que és una bona forma de que els nen aprenguin des de ben petits que totssom iguals, i que quan les coses es decideixen entre tots és més fàcil acatar les normes que quan les imposa un ésser superior. Per una altra banda, avui dia en la societat que vivim seria impossible parlar d’un adult (professor) i un infant amb la mateixa autoritat perquè si parlem d’educació, llavors en quin paper queda la figura del professor?, té un infant de 3 anys la mateixa capacitat dedecisió que un professor amb diferent grau d’experiència de vida? Sincerament, aplicar-ho en els temps que corren seria un mètode erroni d’educació ja que als infants se’ls ha de posar uns certs límits.

Pel que fa a les classes i als mètodes d’ensenyament on un infant pot assistir a classe quan vol i quan no li ve de gust no va, considero que no és del tot eficaç i no pel nen que no assisteix aclasse sinó pels altres infants que si ho fan de costum ja que el seu aprenentatge es veuria interromput considerablement. En una escola com Summerhill aquest mètode no suposaria cap problema però al món on vivim si que ho és. Crec que perquè un nen pogués assistir a classe quan vol s’haurien de portar molts nivells d’aprenentatge en una mateixa aula que amb un sol professor no és gens factible...