Escolar

I. Justificación

El presente plan de intervención psicopedagógica se realizará con el propósito de implementar diversas técnicas, estrategias metodologías y actividades lúdicas en los escolares de primero y segundo grado del Centro Escolar Republica Dominicana, turno matutino, ubicada en el municipio de mejicanos, San Salvador; presentando dichos escolares dificultades particulares deaprendizaje, como lo son problemas de lectura y escritura así como problemas en matemáticas y en el área conductual emocional, cabe resaltar que no son problemas muy serios y no todos los escolares presentan las tres dificultades, diagnosticadas en la primera fase de exploración diagnostica por lo que se pretende proporcionar en esta segunda fase de intervención una orientación idónea ,practica y efectiva a los remitidos , maestros y padres de familia o responsables de los menores que favorezca el proceso de aprendizaje académico y desarrollo infantil.

Este trabajo al llevarse acabo busca integrar tanto al grupo facilitador como a maestros, escolares y padres de familia como ejes principales en la labor escolar. Con el objetivo principal que los remitidos sean losbeneficiados y logren superar dichas problemáticas a tratar.

A su ves la labor que se realiza como equipo facilitador de la cátedra de Diagnostico y Psicoterapia del Escolar II ciclo 02- 09 de la carrera de psicológica de la Universidad de El Salvador, beneficia a la institución ya que se convierte en una orientación pedagógica y así poner en practica los conocimientos adquiridos en relación a lasproblemáticas que subyacen a los escolares en su rendimiento académico.
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II. Objetivos

General:

• Realizar un proceso de intervención psicopedagógica con los infantes evaluados del Centro Escolar Republica Oriental de Uruguay, turno vespertino, ubicado en la colonia Zacamil, municipio de Mejicanos, de acuerdo a las dificultades específicas de aprendizaje y de conducta detectado en lafase diagnostica.

Específicos:

• Ejecutar un proceso de intervención en los infantes evaluados, con la intención de disminuir las problemáticas detectadas en la fase diagnostica.

• Proporcionar a las maestras estrategias metodologiítas y técnicas para la debida estimulación de los procesos de aprendizaje en los infantes remitidos.

• Orientar apropiadamente a los padres y/oencargados de familia para que sean participes de manera efectiva en el proceso psicopedagógico de sus hijos.

III. Participantes

Menores: 4 niñas y 6 niños Estudiantes de 1ero y 2do Grado, en el rango de edad entre 7-11 años, pertenecientes al Centro Escolar Republica Oriental de Uruguay del turno vespertino.

Distribuidos de la siguiente manera:
1º grado: 2 niñas y 2 niños
2º gradoB: 2 niñas y 1 niño
2º grado C: 3 niños

Los menores son de clase media-baja residentes en su mayoría de mejicanos los cuales presenta las siguientes dificultades de aprendizaje:

• Problemas de lecto-escritura.
• Problemas en cálculo matemático.
• Problemas Motivacionales hacia el estudio.
• Inadecuados hábitos de estudio.
• problemas como baja autoestima y conductasagresivas

Maestros: preparación académica que posee:
• Docente de 1ero: bachiller pedagógico, diplomado en computación, experiencia de laborar 26 años.
• docente de 2do “B” profesorado en humanidades y 25 años de experiencia.
• Docente de 2do “C” bachillerato pedagógico, 23 años de experienciaResponsables o Encargados:

A continuación se detalla la Situación familiar de de los escolares
|Escolares remitidos |Responsables o encargados |oficio que desempeña |
|Emerson |Mama y padrastro |Mama: ama de casa; padrastro: albañil |
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