Escolar

El fracaso escolar es una de las muchas razones del por qué es tan importante atender los bajos niveles de desempeño escolar. El abandono escolar prematuro normalmente se refiere al hecho de no lograr el título académico mínimo obligatorio de un sistema educativo. No debe confundirse con el abandono escolar temprano, indicador que también incluye a quienes terminan la educación obligatoria conaprovechamiento, pero no siguen estudiando. Estos términos han sido cuestionados debido al estigma que implica, pues hace parecer un señalamiento de que quienes no alcanzan un título educativo como si estos estuvieran convertidos en personas fracasadas. Además, parece llevar la responsabilidad sobre el logro educativo hacia los estudiantes, no teniendo en cuenta que el éxito escolar es un proceso enel que, aparte de los estudiantes, también intervienen los profesores, la gestión de los centros educativos, las autoridades educativas, las políticas educativas y las familias.
Sus causas se pueden agrupar en tres tipos: las que tienen que ver con el propio estudiante, las del sistema educativo o los de factores socioeconómicos ajenos al sistema educativo. Entre los motivos relacionados conlos estudiantes contamos con los que puedan ser sus necesidades especiales, que les dificultan seguir ciertas materias; tienen que ver principalmente con su motivación. En cuanto a los factores relacionados con el profesor, están su capacidad para atender a la diversidad o los métodos didácticos que emplean. Por último, no menos importante, los centros; cabe destacar la importancia del climaescolar, así como la autonomía para gestionarse.
En cuanto a los factores extraescolares, intervienen la familia y el mercado de trabajo. La primera influye al menos de dos formas; por un lado, criando al niño en un medio cultural similar al del sistema educativo. Por otro lado, con su preocupación y supervisión sobre el trabajo escolar de sus hijos. El mercado de trabajo puede influir en la medidaque hace más atractivo para los jóvenes no esforzarse en terminar sus estudios, pues saben que podrán encontrar un trabajo sin necesidad de título.
Las investigaciones realizadas en Venezuela en cuanto a la Influencia Motivacional, no conceden mayor importancia a la motivación de los estudiantes, elemento muy importante en la conducta humana ya que éstas determinan la actuación del mismo en surendimiento escolar. No se ha estudiado con profundidad las fuerzas que impulsan a los estudiantes a obtener un buen desempeño académico.
En los años 1970, las mejoras educativas producían una demanda más fuerte en el siguiente nivel, lo que generó poca satisfacción por poseer un campo limitado en el progreso en su carrera. El fenómeno educativo se presentaba como exclusivo y excluyente social,donde predominó la educación sistemática y alejó la integración del profesional al medio social. Esto generó una desvirtualización en el sentido de la educación para mejorar la relación entre individuos con equilibrio y estímulo hacia su sentido social. La educación está constantemente en contacto con la sociedad, lo que pone en manifiesto las posibilidades de que los estudiantes se desarrollen comosujeto, a su labor con la familia, a formar actitudes y valores sociales, a proporcionar habilidades para mejorar el rendimiento académico, etc.
Algunos factores relacionados con las personas triunfadoras en el ámbito escolar son:
• Los tipos de metas que se establecen.
• Las perspectivas asumidas ante el estudio.
• Atribuciones de éxito y fracaso.
• Habilidades de estudio, planeación y automonitoreo.
• Manejo de la ansiedad.
• Saber ser eficiente.
En general los niños que presentan dificultades en el rendimiento o en su conducta, poseen leves alteraciones o retrasos en alguna o algunas áreas del desarrollo, ya sea cognitiva, biológica o emocional; sin embargo, no cumplen con los criterios para ser clasificados dentro de alguna categoría diagnóstica como retardo, déficit...