ESCOLARIDAD Y RITUALES

ESCOLARIDAD Y RITUALES
El estudio de los rituales fue abordado principalmente desde la antropología, como practica ceremonial o religiosa. Otros estudios realizados a partir de la antropología despliegan el análisis del ritual sobre prácticas culturales de sociedades contemporáneas. De acuerdo a Peter McLaren, la cultura se manifiesta en un conjunto de símbolos transmitidos históricamente degeneración en generación a través de los cuales se desarrollan conocimientos.
El ritual es un mecanismo que periódicamente convierte lo obligatorio en deseable.
Podemos encontrar en distintas fotos del colegio primario niñas y niños sentados o parados en hileras escalonados y acompañados por la maestra, que ocupa el centro de la escena. Todos tienen la mirada atenta, los cuerpos erguidos, estánserios o con una sonrisa apenas insinuada. Esas imágenes de cada alumno y del grupo, esas formas, gestos y actitudes se mantuvieron durante décadas como expresión de normas y comportamientos enseñados. En cambio, las imágenes más recientes muestran a los niños sonrientes, en distintas posiciones, a veces haciéndose muecas unos a otros, en la primera la fila los chicos suelen estar sentados en elpiso en diferente postura y con distintos tipos de vestimenta. Estas actitudes y gestos también fueron enseñados, o permitidos.
Esos pequeños detalles permiten reconocer cambios en la cultura.
Todos los que fueron a la escuela, casi la mayoría de la población, comparten esa experiencia generacional, saberes, juegos y normas de comportamiento. De ese periodo quedan algunos aprendizajes, gestos,maneras, concepciones, sentidos, en algunos casos intactos y en otros, en procedimiento de modificación.
Aunque la escuela permanezca como institución, nunca será la misma en la experiencia de las distintas generaciones. En esa etapa de formación del niño aprende maneras de comportarse en el aula o en el recreo, forma de trato entre compañeros y con adultos, modo de vincularse con lasinstituciones, la actitud frente a símbolos nacionales, etc., que tanto antes como ahora representan significaciones que se refieren al orden social, cultural y político del que participa.
Otros de los rituales:
En las normas de comportamiento, en particular las que se relacionan con el orden social,
Formar fila para entrar a clases,
Guardar silencio, fue durante décadas una norma indiscutida de la vidaescolar. El silencio aparece como condición necesaria para la enseñanza, para que el maestro lo logre solo debía decir dos palabras “niños, silencio”.
Permanecer en posición firme cuando se iza la bandera o se canta el himno, debe ser izada en silencio o cantando algunos versos alusivos, con una demostración de respeto y amor, empezar la jornada con el saludo a la bandera s quizás la más antigua delas normas de la escuela pública argentina, que se mantiene hasta nuestros días. El objetivo es argentinizar, homogeneizar políticamente a la población.
Celebración de Halloween.
Actos escolares (izamiento dela bandera, o ponerse de pie cuando entraba la maestra) la bandera representa a la patria, a la que debemos respeto, un niño que respeta a la patria lo manifiesta obedeciendo a los mayores,en el pensamiento y en el gesto.
Actos escolares tradicionales, como el saludo diario a la bandera, las conmemoraciones del 25 de mayo y el 9 de julio, etc. Fueron durante décadas rituales cívicos o patrióticos. Estas acompañadas del cumplimiento de formas simbólicas (guardar silencio, pararse en posición de firme, ponerse de pie) esos símbolos y esas significaciones fueron trasmitidos comoparte de la enseñanza escolar. Hoy en día, en ocasión de una fiesta patria o cuando se iza la bandera se trata de reproducir un comportamiento semejante a los tradicionales, estas prácticas y representación no logran constituirse en rituales.
Cada año se hacen actos de primer día de escuela, para los más chiquititos es importante ya que comienzan a ser alumnos. Estos actos siguen vigentes hasta la...