escoliosis

Familias que aman, bebés que participan*
Hernán Restrepo-Mesa**
Isabel Cristina Quiroz Ospina***
Gustavo Adolfo Ramírez García****
Yanneth Mendoza Calle*****

Introducción
“El recién nacido es la expresión de la más radical novedad. De
hecho, todo nacimiento es un acontecimiento, una novedad que
acontece e interrumpe, que trastorna, por así decir, la
tranquilidad de un mundo más o menosconstruido. Y como tal
acontecimiento, se constituye en una experiencia que obliga a
pensar, que da qué pensar, y exige capacidad de comprensión.”
(Barcena & Mélich, s.f., p. 84)
Postergar la participación de la niñez, so pretexto de la aparición de ciertas facultades o
del cumplimiento de una determinada edad, puede significar la pérdida de uno de los
momentos más oportunos para promoverlas capacidades y el potencial político del ser
humano. La reflexión en torno a la dimensión política en la primera infancia, y
particularmente en el primer año de vida, es todavía insuficiente y en algunos casos
cuestionada, pese a las evidencias que aportan diferentes disciplinas en torno a la
trascendencia de esta etapa para la estructuración de las bases neurofisiológicas,
psicológicas ysocioculturales del desarrollo humano, y a la existencia de una legislación
internacional y nacional que reconoce el derecho a la participación sin condición de edad1.
Entender el sentido y alcance de este derecho desde el momento inaugural de la vida,
supone ubicar la participación en sus formas alternativas o no institucionalizadas, es decir,
*

Este artículo es una síntesis de lainvestigación denominada Familias que aman, bebés que participan.
Concepciones y prácticas sobre la participación de los niños y niñas durante el primer año de vida, realizada
entre septiembre de 2007 y junio de 2009, en el marco de la Maestría en Educación y Desarrollo Humano
(CINDE-Universidad de Manizales), con el apoyo del Fondo de Becas Glen Nimnicht
**
Licenciado en Etnoeducación. Aspirante aMagister en Educación y Desarrollo Humano (CINDEUniversidad de Manizales). Coordinador Fondo de Becas Glen Ninmnicht (CINDE – Fondo para la Acción
Ambiental y la Niñez). hrestrepo@cinde.org.co
***
Trabajadora Social (Universidad de Antioquia). Aspirante a Magister en Educación y Desarrollo Humano
(CINDE-Universidad de Manizales). Investigadora CINDE. iquiroz@cinde.org.co
****
Filósofo(Universidad Pontificia Bolivariana), Licenciado en Filosof ía (Universidad Santo Tomás de
Aquino), Psicólogo (Universidad de Antioquia), Especialista en Desarrollo del Pensamiento y del Juicio
Crítico (Corporación Universitaria Lasallista). Aspirante a Magíster en Educación y Desarrollo Humano
(CINDE-Universidad de Manizales). Asistente de Rectoría del Colegio San Ignacio.investigacion@sanignacio.edu.co
*****
Profesional en Desarrollo Familiar. Aspirante a Magister en Educación y Desarrollo Humano. Asesora
pedagógica programa Buen Comienzo, había una vez… Alcaldía de Medellín. mendozac76@yahoo.es
1
El Comité de los Derechos del Niño (2007) confirma que “el artículo 12 [de la Convención de los Derechos
del Niño, referido a la participación,] se aplica tanto a los niños pequeños como alos niños de más edad.” (p.
46)

1

ligada a espacios cotidianos e informales, como la familia, los cuales constituyen también
ámbitos de lo político. De ahí que la pregunta por las concepciones y prácticas que poseen
las familias frente a la participación de los bebés, sea definitiva para su comprensión y
realización.
Indagar por la participación de los y las bebés2 es además una apuestapor la acogida, el
reconocimiento y la inclusión social y política de quienes recién llegan al mundo e
irrumpen esta realidad con su novedad, que se abre como un nuevo texto a ser leído,
escuchado y no sólo escriturado. Se trata de una opción por el respeto a la dignidad de
cada bebé como ser único, por su vinculación íntegra a la familia y a la comunidad, por la
construcción de sociedades...