escoloares

La clasificación de las edades del desarrollo en relación con los intereses se acerca evidentemente a las necesidades de la educación y de la pedagogía. Pero no es pedagógica, sino psicológica. Poresa causa muchos autores han propuesto subdivisiones del desarrollo a partir de las posibilidades educativas que cada edad presenta.
Una clasificación,de este tipo seria, por ejemplo la de Stumpf1)desde el nacimiento hasta la aparicion del lenguaje
2)desde el principio del lenguaje hasta la entrada en la escuela
3)desde la entrada a la escuela hasta la adolescencia
4)la adolescencia
Estaclasificación no sólo desde el punto de vista psicológico, sino desde el punto de vista pedagógico,pues considera escuela únicamente a la escuela primaria,y deja de lado a los carácteres de la acciónpedagógica en cada una de las edades.
Una enumeración consecuente de las etapas de la educación debe necesariamente coincidir por lo menos en sus lineas fundamentales con una clasificación de losmomentos del desarrollo psíquico. Esto ha sido conseguido de acuerdo a las más recientes conclusiones de la psicología y de la pedagogía, por el francés Maurice Debesse en un libro Las etapas de laeducación.
Debesse habla de cinco edades sucesivas:
1)edad de la nursery(0-3 años)
2)edad del cervatillo(3-7)
3)edad del escolar(6-13 ó 14)
4)edad de la inquietud de la pubertad(12-16)
5)edad delentusiasmo juvenil(16-20)
Nótese que en esta división las edades no están separadas por límites rígidos,sino que se recubren parcialmente,(3 a 7 años y 6 a 13 años)y corresponden a las que se establecen enpsicología génetica (primera infancia, segunda infancia, puericia- tercera infancia-, pubertad y adolescencia) y a los ciclos sucesivos de la educación sistematizada (nursery o guardería, jardín deinfantes, escuela primaria, escuela media básica y escuela media superior)
Las diferencias psicológicas individuales
Después de estudiar las etapas de la evolución psíquicas y su correspondencia...