Escribir Trabajos Academicos

ESTRATEGIAS PARA ESCRIBIR TRABAJOS ACADÉMICOS
La escritura de un trabajo académico comienza con la redacción de las oraciones, las cuales pueden estar separadas por comas, puntos y comas, por puntos seguidos y por puntos y aparte. El conjunto de oraciones que explica una idea completa se llama párrafo y el conjunto de párrafos con determinada estructura que desarrollan una idea forman un trabajoacadémico.
Un párrafo está compuesto por una idea central. La composición comienza con una oración temática o idea central, es decir, plantea el tema y una opinión, definición o dato sobre el tema. De la segunda oración hasta la penúltima oración, las oraciones son ejemplos, definiciones, comparaciones, contrastes o argumentos a favor o en contra para aclarar, validar o afirmar la idea central.En su totalidad, el párrafo tiene un mínimo de seis oraciones.
Un trabajo académico está compuesto por un párrafo tópico que expresa una idea completa más desarrollada, que a la vez determina una estrategia, postura o rumbo y a la vez la acota. Esta composición comienza con el párrafo de introducción o tópico que plantea el tema y la hipótesis o premisa del trabajo académico. El párrafo deintroducción resume los ejemplos, datos o ideas de o los autores que se considerarán para justificar y ampliar la premisa.
Del segundo párrafo hasta el penúltimo, se explican los ejemplos, datos o ideas de los autores que justifican y amplían el párrafo de introducción. Se ofrecen ejemplos, definiciones, comparaciones, contrastes o argumentos a favor o en contra para aclarar, validar o afirmar laidea central. En un trabajo académico, cada párrafo de desarrollo amplía las proposiciones o argumentos ya explicitados en el primer párrafo de introducción. La composición termina con un párrafo de resumen, de recapitulación y de conclusión que usualmente comienza con frases como: En resumen..., por último..., en conclusión..., finalmente. En este párrafo de conclusión se recapitula loestablecido en el párrafo de introducción.
Una de las actividades propias de los quehaceres universitarios es la elaboración de trabajos académicos, los cuales tienen como uno de sus fines desarrollar un pensamiento crítico. A continuación se presenta una serie de estrategias necesarias para realizar dichos trabajos.
Definición
La definición responde a la pregunta de ¿qué es? En forma general pensamosque definir es un acto mecánico que efectuamos al copiar las palabras que encontramos en el diccionario o en los libros de texto. Muchos exámenes solicitan definir términos, por lo que tenemos que escribir definiciones sobre la marcha. Sin embargo, definir es un proceso continuo y sirve para desarrollar un pensamiento crítico. Definir algo significa ver las cosas de una manera más clara. Hablamos dealgo que está bien definido cuando percibimos sus límites o fronteras dentro de un entorno. Un estudiante aprende en forma rápida a distinguir el núcleo de una célula si percibe su localización en el centro y su diferente color dentro del citoplasma.
La definición generalmente es usada en coordinación con otras estrategias de trabajos académicos, rara vez se utiliza de manera aislada. Lasdefiniciones son flexibles, se pueden expandir, comprimir o cambiar de énfasis de acuerdo con el uso que se le va a dar.
Serialización
La serialización responde a las preguntas: ¿Cómo fue?, ¿cómo sucedió?, ¿cómo fue el proceso? La serialización en un trabajo académico que es utilizada cuando se enumeran o describen los pasos de un proceso o procedimiento.
Existen palabras o frases que se utilizancomo: primera..., segunda, o la siguiente y finalmente. Un trabajo desarrollado de esta manera muestra el manejo del tiempo; es importante la coherencia de los eventos o la relación entre las causas y los posibles efectos.
Si un trabajo dice “por tres razones” deben existir tres párrafos u oraciones que expliquen esas razones. Es común que sólo aparezcan dos y falte una, o que haya más.
Una...