Escrito

¿Una cuestión de mayor practica?
La hipótesis del periodo crítico es planteada en el texto, como ese momento en el que los niños deben ser expuestos al leguaje para desarrollar este connormalidad, ya que cerca de la pubertad, ocurren cambios neurológicos que dificultan el posterior aprendizaje del lenguaje.
Podemos citar los casos dados como ejemplo en el texto, sobre los niños ferinos yaislados, quienes al ser insertados en la sociedad. Tuvieron serias dificultades para aprender el lenguaje, llegando a adquirir ciertas palabras, pero sin poder generalizar sobre ellas, lo que leocurre a los niños cuando empiezan a aprender una lengua.
Sin embargo, los niños con el tiempo adquieren la habilidad de generalizar, mientras que estas personas, encontradas sobre la adolescencia,tienen serias dificultades para desarrollarla, tienen problemas además, para construir oraciones, una que conocen las palabras, es decir, aprenden semántica, mas no la sintaxis.
Encuentro muyinteresante esta hipótesis y así mismo, estoy a favor de ella.
Creo que este periodo crítico, me gustaría enfocarlo un poco hacia la dificultad que experimentan las personas mayores, al intentar aprenderuna segunda lengua.
Se debe, claro, a muchos factores. Puede deberse, primero, a la gran cantidad de conocimientos adquiridos a diario. Al tener más conocimientos, es difícil realizar asociacionescon las nuevas palabras, ya que estas asociaciones, aunque algunas útiles, pueden llegar a confundir.
Creo que otro problema, es la pronunciación de las nuevas palabras. Ya que nuestro cerebroaprende una pronunciación que es ejercitada durante años, es difícil llegar a “desmontar” esta forma de lectura de las palabras, haciendo más confuso el aprendizaje de una nueva forma.
También creoimportante resaltar, la comodidad del ser humano. Acostumbrado ya a un tipo de leguaje, lo que también se podría aplicar en el caso de las personas sin ningún leguaje pero que a la larga tienen una forma...