ESCRITO

El ENSAYO DEL VIDEO EDUCACION PROHIBIDA

Podemos ver con la historia que el estudio primero seleccionaba con discriminación escogiendo tal vez por ser rico y por nombre. Eltiempo mostro el camino hubo entonces buenos pedagogos que tomaron nuevos rumbos y demostraron que se podía enseñar al que quisiera estudiar sin distinción; tomamos en cuenta la apreciaciónde María Montessori que el estudiante era especial ya no era tan difícil el estudiar, pues se comprobó que el niño aprendía más fácil con juegos enseñarles a pensar, absorbiendo todo loque ya no se determinaba, si su comportamiento en el desarrollo de competencias para establecer, analizar y criticar modelos matemáticos es frecuentemente considerado, relevante para losúltimos años de la escuela secundaria o después de ella. La creencia general entre los profesores es que las actividades de modelización presuponen una comprensión de la matemática involucrada en ellas. Lamodelización matemática, sin embargo, puede ser vista como una práctica de enseñanza que coloca la relación entre el mundo real y la matemática, en el centro de la enseñanza y el aprendizaje, y esto esapreciable para cualquier nivel de educación.
Las actividades de modelización pueden motivar el proceso de aprendizaje y ayudar al aprendiz a establecer raíces cognitivas sobre las cuáles construirimportantes conceptos matemáticos. Además, las competencias para establecer, analizar y criticar procesos de modelización y el posible uso de los modelos es una meta educativa, por derecho propio, dela educación de las experiencias motivación en la formación general. Este capítulo presenta un marco teórico que ha sido utilizado para el diseño de cursos de preparación, para analizar actividades demodelización de los estudiantes, para identificar obstáculos en el aprendizaje durante un proceso de formación, y para guiar las interacciones de los profesores con sus estudiantes durante el...