Escrito


ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
“ROSAURA ZAPATA CANO”
ESCRITO
ASIGNATURA:
Desarrollo físico y salud
MAESTRA:
Adrianita Nazareth Servín Díaz
Alumna: Jessica Sahorí Domínguez Pérez

Semestre/grupo: 1° B


Tuxtla Gutiérrez, Chiapas ENERO, 2015



LA PSICOMOTRICIDADAD.
La psicomotricidad se dio a conocer en un congreso de parís, Francia, en 1920, por el Dr. Ernest Dupreé.En 1960 el concepto de psicomotricidad llega a México como información, pero fue en 1972, cuando la reforma educativa de la educación integral lo esquematiza en tres esferas de la comunicación perfectamente equilibradas y cuando una de ellas se desnivela afecta en el aprendizaje del niño. Las cuales son cognitivo, social-afectiva y psicomotora.
A continuación presento lo que entendí de laslecturas, en la cual entablo que es, la importancia y las diferentes etapas que tiene la psicomotricidad.
La psicomotricidad es una técnica la cual se establece con los movimientos corporales del niño y la comunicación que tiene con el mundo que lo rodea y mejora su rendimiento de aprendizaje.
La importancia de esta, es que a partir de la edad temprana juega un papel muy importante, porque influyeen el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño. Ayudará a dominar sus movimientos corporales, la mejora de la memoria, la concentración y la creatividad que tiene el niño, así mismo permitirá afrontar sus medios y a mejorar su relación con la sociedad.
Esta disciplina se práctica con los niños de manera cotidiana por ejemplo, cuando corren, saltan o cuando se le aplica diferentes juegosorientados a desarrollar la coordinación y el equilibrio del niño.
Es de vital importancia que en los jardines de niños se realicen actividades motrices, por ejemplo en mi jardín a observar, tres veces a la semana tenían una hora para salir hacer actividades donde ponían en práctica los movimientos corporales y noté que les era de gran ayuda pues aparte de mantener sus cuerpos sueltos, servía comodespejar un poco al niño de las clases y mantenerse centrados en lo que hacían.

Esta se divide en áreas las cuales permiten entender el desarrollo de la psicomotricidad, que son las siguientes:
Esquema corporal: Es el conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo.
Lateralidad: Es el predominio de un lado del cuerpo
Equilibrio: Es la estabilidad que se mantienecuando se realizan diferentes actividades motrices. En mi jardín que fui a observar los practicantes de educación física, hicieron un juego, la de los conitos en la cual determinaron esta área y observe que no todos los niños tienen el equilibrio de mantenerse por si solos.
Estructuración espacial: Son las nociones que el niño tiene cuando aprende a identificar su cuerpo y los objetos que lo rodean.Por ejemplo identifican el lugar donde viven, a su mamá y papá, las partes de su cuerpo (sus ojos, la nariz, las orejas entre otros).
Motricidad: Trata del control que el niño tiene de su propio cuerpo por ejemplo al jugar el avioncito necesita de equilibrio y coordinación. Se divide en dos en motricidad gruesa que es cuando realizan movimientos como caminar, correr, brincar, manipular un objetoo poner en práctica un juego en casa o en la escuela. Y la Motricidad fina son los movimientos que se realizan en las tareas por ejemplo dibujar, colorear, recortar y escribir. Cuando la maestra les deja una actividad didáctica observa la manera en que el niño desenvuelve sus habilidades. En mi observación de la primera jornada, había una niña que pintaba muy bonito y era la única que sabía leer,me sorprendió porque era una niña muy activa y participativa en sus trabajos.
La psicomotricidad se divide en las etapas desde el nacimiento del niño hasta la adolescencia. A continuación hablaré de los primeros tres años en general y después en los siguientes tres años que son los del preescolar.
Desde el nacimiento hasta el primer año, el bebe aun no identifica bien lo que le rodea, pero...