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A MALA EDUCACION EN MEXICO
Uno de los pilares del desarrollo humano ha sido el nivel educativo que las personas y las sociedades alcanzan en el marco de sus ciclos evolutivos, así los países desarrollados son los que alcanzan el mayor nivel educativo y los poco desarrollados se encuentran con los menores niveles de educación. Es tan importante que la ONU en su Programa para el Desarrollo (PNUD)ha integrado a la educación en el índice de desarrollo humano como uno de los indicadores que conjuntamente con otros indicadores como el PIB per capita y la esperanza de vida al nacer proporcionan un indicador estadístico social que le permite clasificar a los países en cuatro grandes categorías basadas en su IDH: Desarrollo Humano Muy alto, Alto, Medio, y Bajo, y en el que México ha venidoocupando el lugar 53 compartiendo, en un nivel clasificado como alto (cuestionable) con países como Costa Rica, a pesar de ser una de las 13 mas grandes economías del mundo. Este Índice de Desarrollo Humano ha estado tratando de medir la calidad de vida del ente humano en las diversas sociedades en que se desenvuelve en el mundo. La educación juega un papel muy importante para el desarrollo de unasociedad y existe el consenso mundial en los gobiernos del papel de la educación como uno de los principales motores que permite lograr que la humanidad pueda dirigir cabalmente su propio desarrollo.

En México constitucionalmente las decisiones políticas de educación pública son responsabilidad del gobierno federal y a pesar de tener un marco filosófico político bien definido en los objetivos quedebe brindar le educación en los diferentes niveles plasmado en la constitución de 1917, posterior al movimiento revolucionario, todos los gobiernos establecidos sexenio, tras sexenio se han propuesto en alguna forma hacer su reforma educativa que han querido caracterizar tímidamente con las actualizaciones correspondientes a su momento a los avances de las ciencias de la educación y pedagógicassin lograr lo esencial: erradicar el analfabetismo, lograr el incremento sustancial del grado promedio de escolaridad de toda nuestra población y no se diga el mejorar el desarrollo cognitivo en todos los niveles educativos que permite la integración del conocimiento y del saber como instrumento indispensable para estar en posibilidad de transformar las realidades y no ser rehén de la manipulaciónde las redes mediáticas que idiotizan con sus elaborados esquemas de información, entretenimiento y publicidad que hoy nos definen la realidad del estado educativo que prevalece en la mayoría de los mexicanos. En el sexenio actual esta vigente la denominada Alianza por la Calidad de la Educación, que contiene temas denominados cruciales para la educación pública y que en realidad incluyeobligaciones centrales del Estado, ya contenidas en la Constitución y en la legislación internacional por lo que sólo se ha convertido en un mecanismo de pago de favores políticos a los lideres del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación por el apoyo brindado al gobierno espurio en el fraude electoral del 2006 y en la legitimación que han pretendido hacer de su rehén que les ha permitido toda laintromisión en el manejo de la política educativa del presente sexenio.

La carencia de integridad en el funcionamiento de las Ciencias de la Educación en sus diferentes categorías durante el proceso educativo en los diferentes niveles sumada a la deficiente coordinación interinstitucional ha provocado que los problemas de la educación actual giren en torno a los problemas de unidad einterdisciplinariedad, a relaciones entre filosofía y ciencias de la educación en el marco de las discusiones epistemológicas contemporáneas y en torno del significado de la pluralidad y positividad de las ciencias de la educación. Los cambios trascendentes de las Ciencias Pedagógicas que mejoran y cambian la realidad educativa, de los procesos formativos, del funcionamiento de las instituciones...