Escritores De La Libertad o Diarios De La Calle

INTRDUCCION:
El film se refiere al cambio que hace un grupo de alumnos “integrados” a una escuela pública considerada de muy buen nivel educativo y de clase social media.
La docente, recién recibida con ideas nuevas se hace cargo de un grupo de estudiantes con graves problemas sociales y muy violentos. En contra de su padre y de los directivos que no confiaban que ese grupo pudiera ser educadola señora insiste en trabajar con ellos.
En el grupo solo se ve violencia, provocaciones y falta de respeto entre ellos y con la profesora. Esta utiliza distintas formas de llamar la atención y el interés de sus alumnos a través de juegos y lecturas de libros que no son bien vistos por los directivos pero que hablan de lo mismo que ellos sufren y viven cada día en sus hogares y su barrio.
Leentrega un cuaderno a cada uno para que lo usen como diario íntimo, donde ellos escribieran lo que sintieran, pensaran o soñaran; presente pasado o futuro y solo lo leería si ellos mismo lo decidían.
Este grupo estaba formado por sub grupos latinos, negros, chinos, blancos enfrentados entre sí violentos y agresivos pero cambiando lentamente, aprendiendo valores y respeto.





DESARROLLO:
Escritores DeLa Libertad o Diarios De La Calle (Freedom´s Writers), es una película estadounidense, basada en el libro ¨The Freedom´s Writers Diary¨, escrito por la profesora Erin Gruwell, según indica la presentación de dicho film.
La película está inspirada en una historia real, en los escritos de un grupo de adolescentes del colegio Wilson Classical del sector de Long Beach, (California), que después desuperar conflictos de intolerancia racial entre ellos, un entorno social altamente peligroso, y que por tanto resulta una labor casi imposible de ejercer por la citada profesora.
Un día cualquiera Erin Gruwell, debe intervenir ante los alumnos, por la burla que hacen de un alumno afroamericano, dibujado en una hoja groseramente. Se muestra como por medio del discurso la profesora fomenta el respetoy la convivencia entre los estudiantes logrando que superen poco a poco el etnocentrismo, convirtiendo a los estudiantes en un grupo crítico y abierto a los otros compañeros de las diferentes etnias.
La profesora, les explica los efectos de la intolerancia racial, trayendo a colación el diario de Ana Frank, para ser leído entre los alumnos.
Todo lo anterior se transforma para la profesora en unproyecto de aprendizaje con el fin de potenciar actitudes de tolerancia, trabajo en equipo y sentido de familia. Es por ello, que para la profesora constituye todo un esfuerzo humano el que los alumnos conozcan la vida de Ana Frank. Visitan el Museo de la Tolerancia en Washington (unos de los pocos museo del Holocausto en el mundo), conocen en primera persona a testigos generacionales de Ana Frank.Para ese curso fue de gran importancia el hecho de que una persona creyera en ellos y se preocupara por sus necesidades personales y grupales, incentivando el respeto siendo esto la característica principal del cambio.
Se explicita la falta de ausencia del apoyo y cooperación de los padres para con la institución, además, ésta no aporta la ayuda necesaria para poder satisfacer las necesidadesescolares que requiere la profesora y los alumnos.


Los roles están invertidos, el poder lo ejerce la jefa del departamento, haciendo abuso de dicho poder escudándose del aval del director, provocando que la profesora se dirija directamente hacia el ministro de educación para pedir cualquier tipo de autorización pasando por encima de la jefa del departamento. Otorgándoles simples textos ybibliografías de bajo nivel, no motivándolos para seguir estudiando, y de alguna forma dicho establecimiento no cree en que estos alumnos puedan tener el mismo nivel académico que el resto del instituto, y por ello, les aporta escasos conocimientos y enseñanzas convenciéndose de que ese grupo era un caso perdido.
La relación Institución – Alumnos es de Expediente, debido a que la misma da el apoyo...