Escritores De La Libertad

Formato para trabajo practico Nº 1
Nombre del establecimiento:

Carrera: Enfermería profesional.
Materia: Antropología Filosófica.
1º trabajo práctico:
“Escritores de la libertad”.
Análisis del existencialismo.
Año 2012

1) Contextualice la dinámica sociocultural y política de donde se desarrolla la trama.
La película está basada en una historia real que transcurre en Long Beach,en el Rodney King, el high school Wilson, El instituto se encuentra en una zona mayoritariamente próspera, pero los alumnos asignados al aula 203 son los clasificados como casos perdidos, imposibles de enseñar; un grupo de ‘intocables’ que deben superar todo tipo de circunstancias: pobreza, mala educación, historial criminal, drogadicción, padres en la cárcel, y dependencia de pandilleros.
En lacual el contexto y nivel socioeconómico de los alumnos fue el factor principal, para que se desencadenaran cierto tipo de circunstancias, comportamientos, situaciones, etc. Y no solo en el aula, sino en la vida personal de ellos, incluso de los mismos profesores.

2) Identifique y describa las actividades rutinarias y formales desarrolladas en la escuela de la película.
Las actividadesrutinarias y formales que se desarrollan en la escuela de la película son:
* La dinámica de la línea: con esta actividad la maestra quiso hacerles ver que ellos tenían mas cosas en común de lo que imaginaban, que ellos Vivian en una situación de racismo, roces, conflictos y peleas, por el solo hecho de no pertenecer al mismo grupo o pandilla sin darse cuenta que sus vidas eran similares y que lamayoría había pasado por los mismos problemas.
* La visita al museo: Hacer que ciertos contenidos teóricos queden reforzados de manera significativa en la vida de los alumnos.
* La lectura del diario de Ana Frank: Darles una lectura en la que ellos mismos se sintieran identificados para así acercarlos a ciertos contenidos, al leer algo interesante esto queda de manera permanente en la persona.
* Lacarta a Miep Gies: Para expresar sus sentimientos y hacer escuchar su opinión ante otras personas.
* La conferencia de Miep Gies: Para acercarlos mas a un tema del cual se estuvieron informando por medio de otras fuentes y que al ser narrado por alguien que lo vivió tuvieron una perspectiva mas.
* El libro en conjunto del grupo “Los escritores de la libertad”: Para que los chicos plasmaran todosu sentir sobre el curso y sus vidas mismas, y que así dejaran un testimonio a la humanidad de su existencia y su paso por allá.

3) Aprendizajes escolares más significativos en la escuela.
A nuestro punto de vista en la película se desarrolla un modelo humanista que maneja al poner a los chicos a imaginar situaciones reales en donde se demuestra una falta de limites entre grupos étnicos ycompararlos con ellos ya que hace que se vincule con la segunda guerra mundial.
Esto abre un panorama a los chicos de su realidad y que hay situaciones aún mas adversas de lo que ellos están viviendo.
Inculcándoles habilidades sociales que se puede decir que son habilidades de vida como por ejemplo:
* Descubrir cuales son sus intereses.
* Como enfrentarse a las situaciones detransición.
* Como tomar decisiones efectivas.
* Como manejar emociones negativas.
* Como comunicarse de forma efectiva.
* Como manejar conflictos.
Pero sobre todo las habilidades para relacionarse con los demás de forma efectiva y las alternativas a la agresión :
* Defender derechos propios.
* Evitar problemas.
* No entrar en peleas
Creemos que todo esto hizo que los chicoscambiaran su actitud y la confianza en ellos mismos permitiéndose una mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje y una orientación que aun que sea poco ortodoxa funciona de una buena manera dando resultados verídicos.

4) Construir, interpretar y esquematizar la noción de persona.


ES INDIVIDUAL: Es un individuo de naturaleza racional, portador de potencialidades que se desarrollan...