escritores de la libertad

Análisis de la película “Los escritores de la libertad” con base en el texto “Relato autobiográfico y subjetividad: Una construcción narrativa de la identidad personal”
En la película, la profesora tenía unas expectativas diferentes en cuanto a su trabajo y al llegar a la institución, se encuentra con algo totalmente diferente y que será un reto para ella. Lo que ella encontró, fue un grupo deestudiantes donde la mayoría pertenecían a pandillas y hacían que la convivencia en el aula de clase fuera todo el tiempo conflictiva al no soportar sus diferencias, también, los mismos estudiantes no le dan el lugar de profesora ignorándola, menospreciándola y teniéndola como objeto de burla.
Cuando ella llega al aula de clases, logra percatarse que hay una línea divisora que los mismosestudiantes han marcado, la cual es una lucha por territorio y una especie de intento por mantenerse cada uno en sus asuntos, sin permitir que nadie se involucre en sus vidas y en sus decisiones con el pretexto de que nadie los comprende a excepción de aquellos que pertenecen a su mismo grupo y comparten sus mismos ideales. Como un intento de romper con esta línea, ella decide cambiarlos de puesto, conla intención de que tuvieran que interactuar entre ellos y no con los que siempre están acostumbrados a hacerlo. Al pasar algunos días, la profesora nota que el grupo no se interesa por la clase, ya que cada vez faltan más estudiantes, aun así, siempre busca la forma de motivarlos con diferentes técnicas. En una clase uno de los estudiantes hace una caricatura de otro en forma de burla y lareparte por toda el aula. Cuando la profesora ve esta caricatura, se molesta y comienza a hablarles de una historia de los judíos, esta historia está relacionada con las pandillas y su objetivo con esta historia era confrontar a los estudiantes y a lo que ellos creían que eran por formar parte de un grupo determinado, los estudiantes se ponen de acuerdo para decirle que ella no sabía nada sobre nadie,que ella no sabía sobre sus luchas diarias para sobrevivir, entre otras cosas con las cuales ella logra interpretar que lo que ellos necesitan es tener la posibilidad de ser escuchados y reconocer su lugar en la historia; de aquí es donde nace la idea de escribir sus propias historias, reconstruirlas y ser recordados.
La profesora seguía buscando una forma para que ellos se interesaran por lalectura y la escritura, como un elemento para indagar el pensamiento, la complejidad y belleza del lenguaje, pero sobre todo del mundo afectivo y social que estos jóvenes viven, pero la institución no la apoyaba, a pesar de esto hizo una nueva actividad donde la línea divisora ya no era invisible, la actividad consistía en una serie de preguntas, con las cuales todos se dan cuenta de que no son tandiferentes como pensaban, que esas cosas que tienen en común, son las que más les duelen y por las que pelean. A partir de aquí, les da un cuaderno donde les pide que escriban a diario sobre lo que ellos quisieran y que como requisito tenían, no dejar pasar ningún día sin haber escrito en él, con esto, permitía que los estudiantes contaran sus historias como un relato autobiográfico, el cual lespermite reconstruir la memoria de lo que son y les ofrece la oportunidad de darle un sentido a la cotidianidad.
Narrar y escribir sobre sus vidas le permite ver a la profesora como los estudiantes actúan, sus creencias, costumbres, autorepresentaciones, expectativas, zonas cognitivas, afectivas y motivacionales, también, esas historias permiten a los estudiantes, la constitución de una identidadsociocultural como un individuo y colectivo. Esta escritura posibilita re-construir, re-crear, re-narrar su propia existencia trazando una voz propia, que le haga decir y decirse que cada vida por simple o vacía que nos parezca, vale la pena ser contada, lo cual hace que cada uno de ellos es importante y sobre todo, es escuchado (leído).
Revelar para sí mismo lo que se es, lo que se ha sido y...